超前教育確實可以讓孩子更早的學習知識，但是弊端也是很明顯的，特別是小學二年級之後，會有明顯的厭學情緒，下面帶來超前教育的利與弊 超前教育對孩子的影響，希望對大家有所幫助。
超前學習看似有先發優勢，到小學二年級後卻變糟糕
媒體曾報道過一個“神童”的故事：
武漢的一位媽媽爲了不讓孩子輸在起跑線上，5年內花了12萬給兒子傑瑞報了17個培訓班，傑瑞5歲時就學完了小學二年級的課程，小托福考試得了全國前三名。據瞭解，小杰瑞每週只能休息半天，每天都要學到9點纔回家。
傑瑞上一年級時成績非常優秀，覺得老師講的都很簡單，反而認爲其他同學都是笨蛋。到了二年級時，傑瑞的成績卻開始下滑，從班裏的尖子生變成了中等生，漸漸地，他開始厭學、不寫作業、上課走神。
專家指出：超前學習，會讓孩子在剛上一年級時，由於學習過這些知識而在成績上比別的孩子優秀。但孩子上課容易因已經學會了而導致缺乏探索求知的慾望，養成聽講不專注的不良習慣。
等上了二年級，孩子的“老本”吃完了，加上學習慾望不強，學習習慣不好，學習會越來越吃力，越來越糟糕。
由此可見， 在幼兒階段就讓孩子過早學習小學階段才能接觸的內容， 並不能促進孩子身心的發展，反而會導致孩子進入小學後喪失對知識的新鮮感，產生厭學情緒，直接影響孩子一生的學習興趣。
有人對美國田納西州一個公立學前班(類似於中國幼兒園中班、小班及小小班)的孩子們做了一次系統的評估，結果顯示，那些上了學前班的孩子們，在進入幼兒園之後表現出了比沒上過學前班的同齡人更強的閱讀和學習技能，但是當他們進入一年級之後，他們對於上學的態度卻會惡化。
而到了小學二年級，他們在讀寫能力、語言能力、數學能力的測試上表現得更加糟糕。
調查人員告訴《紐約》雜誌說：“讓這麼小的孩子就掉到枯燥的課業之中，他們比青少年更容易失去對學習的興趣和熱情。”
所以，在幼兒階段， 知識的培養並不是第一要務，如果讓孩子死記硬背一些讓他們不能理解的知識，甚至兩三歲的孩子就開始讀拼音、學漢字，顯然違背了孩子身心發展的規律。 孩子們被急匆匆地教導如何坐在桌子前用紙筆寫作業，但這麼小的孩子，顯然缺少這種技能和集中度。
童年是一場旅程，而非一次競賽。一定不要本末倒置。
1、“超前教育”導致孩子厭學，這位媽媽後悔不已
小編聽說有這樣一位媽媽，她自己的性格本來就很要強，這不，又聽信所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，給孩子出了不少難題。3年內花了快10萬，給孩子報了七、八個培訓班，在孩子5歲的時候便學完了小學二年級的課程。
剛開始上一年級的時候孩子成績非常優秀，覺得老師講的都很簡單，到了二、三年級，成績卻慢慢下滑了，孩子從班裏的尖子生變成了中等生，漸漸地開始厭學、不寫作業、上課走神了。
找老師溝通的過程中，她才逐漸意識到，原來孩子在剛上一年級時，因爲學過這些知識所以在成績上比別的孩子優秀，但恰恰因爲這些內容他已經掌握了，上課更容易走神，對學習也缺乏興趣，逐漸養成不注意聽課的壞習慣。
上了二年級，孩子的“老本”吃完了，由於學習慾望不強，學習習慣不好，感覺越來越吃力。這位媽媽說，真後悔當初的決定，早知道這樣，還不如讓孩子上小學再跟着老師的授課進度，按部就班地學。
2、孩子過早接觸知識，扼殺的不只是想象力和創造力
國外兒童心理研究院，曾做過這樣一個實驗：用簡潔語言描述一幅畫，請兩組孩子同時根據自己聽到的內容來作畫。一組是上過幼兒園;一組是沒上過幼兒園。
兩週後，教授再次重複實驗的每一個步驟。
結果，上過幼兒園的孩子，畫作和上次幾乎一模一樣，但沒上過幼兒園的孩子，畫作卻與上次截然不同。
實驗結果很明顯：孩子越早接觸知識，想象力和創造力受到的磨損和消耗就越大。
過早失去想象力和創造力的孩子，懂了更多的規矩，卻失去了未來的多種可能。
以上就是超前教育的利與弊，超前教育對孩子的影響，請大家繼續關注。
