幼兒期幼兒遊戲中、生活及幼兒園的學習活動中，會碰到許多 難題和疑惑，有些是夥伴間相處的難題；有些是專用工具原材料應用難題；有些是表現方法的難題；有些是遊戲裏面物件分派的難題；有些是機會佔據難題這些。這種難題和疑惑並不是幼兒學習培訓的阻礙，只是幼兒學習培訓的內容、機會和方式，是關鍵的教學資源，父母、老師能觀查到幼兒遊戲中、生活、學習培訓、主題活動中存在的不足，掌握幼兒在解決這種難題時的心態、具體方法特性，依據孩子的主要表現、體現，激勵幼兒單獨解決困難或在孩子必須協助時，給與孩子適度的適用和協助，使孩子在難題的處理中學習培訓累積各種各樣工作經驗。這將對孩子一生的發展趨勢造成積極主動的關鍵的功效。
◆幼兒園如何對孩子開展塑造？
1.在遊戲裏面爲幼兒給予解決困難和艱難的機會。在區域活動中，老師膽大放開手讓幼兒處理遇到的艱難。如樂高積木區缺道路路燈、花圃、標示，幼兒到美工設計區請夥伴幫助，用可樂瓶取代立杆樂高積木等。幼兒在遊戲裏面產生矛盾、分歧後，老師正確引導幼兒試着用角色互換，輪着、共享等方式處理遊戲裏面的難題。運用手機遊戲點評等機會，老師讓幼兒積極用語言表達能力出自身在遊戲裏面的艱難和想處理的難題。
2.爲幼兒構建處理生活及其學習中的艱難與難題的機會。在學習過程中，老師採用一種猶豫的心態，儘可能讓幼兒自身去思索，實際操作，使幼兒在實際的持續的實際操作中歷經解決問題和難題的全過程，培養愛思索、肯動腦筋的習慣性，從這當中提升學生自主學習能力。
3.讓幼兒在生活、學習中感受協作、互幫互助的必要性及實際意義。老師把握住幼兒在生活、學習中碰到的偶發事件，正確引導幼兒互幫互助，使幼兒基本明白碰到困難時能夠有求於夥伴，小孩子看到夥伴有艱難，還可以積極協助處理所碰到困難。
4.讓幼兒感受根據勤奮自身解決問題，協助幼兒信心。在幼兒碰到困難難題時，老師通常適用、激勵幼兒能迎着艱難而上，適度適度的狀況下，爲幼兒給予協助。
◆在家中您怎樣相互配合？
1.給與幼兒充足的獨立解決困難的室內空間，不大包大攬。幼兒在家裏碰到的艱難很有可能大量的來源於吃、喝、拉、撒、睡。但是，很多幼兒在幼兒園能做的事，在家裏卻依靠爸爸媽媽，能做的事都不做，而大部分父母採用“讓步”的心態，替幼兒幹了。卻不知道父母的包辦代替，具體是奪走了孩子戰勝困難，學習提高生活能力的機會。因此 ，父母最先要給與孩子充足的獨立解決困難的室內空間。
2.運用帶孩子上生態公園、登山、游水、度假旅遊、乘火車、飛機場等機會，鍛練孩子戰勝困難的
意志力。當孩子碰到困難膽怯時，父母要激勵孩子“越挫越勇”。
3.儘可能給予機會讓幼兒與小區域內的小孩子友善玩耍，孩子在公園兒童遊樂場主題活動時，如與同
伴發生爭執，父母要先當局外人，適度用語言表達提醒孩子，選用輪着、等候、共享等方式，處理與夥伴中間的糾紛案件。
4.父母還應積極與幼兒園聯絡，立即掌握孩子在幼兒園的主要表現與難題，及
時和老師溝通交流，選用一致的教育理念，提升幼兒解決問題與難題的能力。
