用有些人說這孩子照書養，有些人說孩子照豬養。知名的育兒教育專家建議，實際上 養孩子要有二點：愛和方法。
應對孩子的叛逆期
周正，在職河南大學生身心健康聯合會常委會，央視《心理訪談》心理諮詢專家，鳳凰衛視網站“周正心理狀態時間”欄目專家學者，知名心理諮詢專家。一提親子教育，大家能夠想起的便是家中中年長者對孩子的單邊文化教育，父母是父母，是威勢的，孩子處於被教育者的部位。
周正近期在參與中央電視臺《人物新週刊》綜藝節目的情況下用一個簡易的形容來形容親子教育對於孩子的必要性，他說道“一輛車特性最好是的情況下便是在出廠時,假如該輛車調到八十萬千米依然出不來難題,只有表明是位出色的駕駛人員，可是不太可能再讓該輛車比在出廠時的特性更強。孩子也是一樣，每一個出世時的孩子全是最好是的，僅僅大家之後如何可以把孩子的天賦和優點給呈現出去。” 周正說，對父母的學習培訓和提高是能做到的對親子溝通的調節，進而能夠更好地推動少年兒童身體健康、和睦地發展趨勢的。
在《人物新週刊》的綜藝節目之中，他指責“紅臉白臉”的不合理教育方式、強調最槽糕的方式便是讓爺爺奶奶照料孩子、毫無疑問了會積極承認錯誤的父母纔算是達標的父母、倡導親子教育中的心理學效應——調整標準…….並和當場觀衆們一起挑戰和顛覆傳統式親子教育中的普遍不正確和誤區。
誤區一：扮成紅白臉
在傳統式家中中，父母一直讚歎不已於她們的一種教育理念：“角色扮演遊戲”，人物角色職責分工上多趨向於媽媽當白臉，父親當臉紅。許多 父母團體認可這類教育模式，好像還能從孩子的成長階段中見到明顯的成果。可是周正卻否認了這一叫法：“國際性行駛國際慣例要和諧一致，不用彼此各扮人物角色，例如一個恐嚇孩子，一個關愛孩子；一個威協和一個誘使。這類方式非常值得倡導，因爲它並不符孩子發展的心理狀態標準，就算有時候十分合理，也不可以過多試着，由於這類物品會給人的一生產生很嚴重的事後不良影響，非常容易造成 孩子心理狀態上的失調。
誤區二：遷就孩子便是尊重孩子
許多 情況下大家認爲我們在尊重孩子，任何東西都遷就她們，孩子老想再多看看數分鐘卡通片，多玩遊戲數分鐘小玩具，多睡數分鐘覺，在孩子明確提出“過度”規定之初，父母初心全是想要做個“心地善良”的父母，一味的遷就和謙讓，會讓孩子的貪慾的天性一次次擊發你道德底線，最終到怒不可揭你一直在動手能力整理孩子纔算了吧事。“你的個人行爲事實上是遷就孩子，你並沒有表述出你的源頭，你的方法剛好地損害了你的孩子，損害了你的源頭。”周教授告知父母怎樣不踏入這類惡循環的局勢。“文化教育兒女最先要堅信孩子，堅信全部的孩子全是好孩子，由於孩子的本能反應和他的初始程序流程，都是有守信譽度的這一條。假如你可用讚美、激勵等方式去激起他，孩子守信譽度的本能反應換句話說初始程序流程是非常容易被激起的。做父母的如何去激起孩子的機敏，它是重要。”
誤區三：隔輩養育的苦果
父母忙碌工作中，把孩子送至爺爺奶奶家中，這類狀況在許多 的家中都十分廣泛。周正說它是它是最喪的想法，“我經歷了許多 孩子，被爺爺奶奶帶的孩子大多數都被摧毀了。舉個事例來講，曾經的我資詢一個十一歲的小小姑娘，這一小小姑娘父母離婚，離婚之後媽媽要工作，她就把她交到爺爺奶奶了。到十一歲來找我聊，她的情況早已和別的的孩子徹底不一樣了。例如她如果問母親買了冰激凌，母親說今日早已吃過2個不可以再吃完，再吃會拉肚子了。她就逐漸踢門，可以把踢飛出血，你只需不給冰激凌，她可以把踢飛出血，他能踢到晚上二點晚上不睡覺，直至你將冰激凌給她買回來。這就是被爺爺奶奶帶的結果，爺爺奶奶是最無規定的，她毀壞了孩子，心中之中全部的規定，孩子在爺爺奶奶這類極端化放任下，會不敢相信世界上一切標準和標準。假如父母無論，交到爺爺奶奶管，孩子便會感覺，我的父母爲何不必我，我哪裏做不對，我是不是比不上其他孩子討人喜歡，他毫無疑問有這類意識。這類意識是難以釋懷的，在他一生之中，都是會造成人生道路的矛盾。”
