第二個祕密:不僅要愛孩子，還要管教孩子
現在讓我們來看看案例2。小英的父母是禮貌的高級知識分子，根據孩子的成功方法祕密1的道理，父母給予的身體教育應該感化小英，小英也應該成爲知道爲別人考慮的孩子，但實際上小英是非常自我中心的，爲什麼她這麼忽視別人的想法呢？
其實孩子剛出生時是非常自我中心的。寶寶餓了就哭，現在半夜三點，大人都在睡覺。一歲的孩子想玩什麼玩具，不管這個玩具是否是其他孩子。換句話說，孩子一出生，就被現在的慾望所牽引，執行唯樂原則。無論外部環境如何，都要努力獲得幸福，逃避痛苦，佛羅伊德稱之爲本我。
一兩歲的孩子充滿了我，受到現在基本的生物衝動的支持，大家都能理解。然而，如果一個10歲的大孩子或20歲的青年完全被我驅使，無論現實環境的限制，我們都會搖頭說，這個孩子是非常自我中心的，這個孩子被寵壞了。小英就是這樣的案例。
是的，小英的父母是非常有教養的高級知識分子，但他們誤解了愛的教育本質，隨處可見，以小英的需求爲不可抗拒的聖旨，在小英的成長過程中，我充分滿足，一直沒有機會發展人格
什麼是自我？當孩子搶別人玩具而遭到阻止，他的自我便逐步發展出來了。他開始學習，我想要，但現在不需要。這是自我接受的現實原則。衝動必須延長到適當的情況才能滿足。一個十歲的孩子如果連這一點都做不到，前途真的堪憂。雖然父母很愛小英，可是小英這個樣子以後有老闆敢用她嗎？所以，即使父母和善，也不能馬上糾正孩子犯的錯誤，一味寬容反而妨礙了孩子的自我發展，我肆虐真是古諺所云:愛是有害的。
什麼是超我？超我在迴應父母的獎懲中發展起來。起初，父母受到懲罰，控制了孩子的行爲。之後，孩子把父母的標準納入了自己的超級我，藥物形成的道德理念控制了自己的行爲。超我對孩子的未來重要嗎？答案絕對是肯定的。如果同事判斷行爲的正確和錯誤的標準不同的話，比如說，他認爲說話不是什麼嚴重的事情，總是出爾反爾，可以信賴他嗎？不能被信任的人，能夠在職場上成功嗎？
所以，如果父母未能給予孩子適當的管教，孩子會一直順着本我恃寵而驕，無法發展出適應社會所需要的自我及超我。因此，除了身體教育之外，適當的管教絕對是培養成功孩子不可或缺的一環，這也是小英的父母出乎意料的一點。
當我和內人教育孩子時，採用民主開放式教育，但對於不妥協的事情，我們不會輕易讓步。以用錢概念爲例，雖然老大、老二比較懂事，從小就不會亂花錢，可是衆人疼愛的老三總是會被一些新奇的玩具所吸引，像是可以重複寫毛筆字的宣紙版等等。內部人士發現她似乎不能像兩個姐姐那樣節約，所以帶她去郵局開個賬戶，每次考試最好，我們都給她一百二十美元的獎金，讓她自己進郵局，鼓勵她存錢。每次發利息，她都很高興賬戶上的錢自己增加。薯以這種方式，她逐漸控制了我現在想買東西的慾望，她開始享受延緩購物衝動的成就感，增強了自己的功能。
我們不滿足這一點。我們對孩子說，看到錢一直在增加，有成就感，但是如果能捐贈比我們更需要錢的人的一部分的話，這是更偉大的行爲。可能因爲我們的鼓勵，加上孩子看我本身也非常投入仁愛工作，於是她從小到現在，只要行有餘力，總是持續捐款給一些她支持的慈善機構。所以，藥物在儲蓄中得到的成就感，她提高了遵循現實原則的自我。然後草藥刺激了她的同情心，我們發展了她的超我。
小英不足的是自我和超我的發展。小英的父母不應該一味順着小英的本我要求，任其予取予求。應該引導小英理解，一些衝動必須在適當的情況下滿足，甚至必須在不同的衝動中做出選擇。然後再進一步，帶領英先生制定判斷行爲對錯的標準。只有這樣小英的未來纔有希望。
兒童成功方案祕密2:
雖然有教育，但無論教育，兒童都不能學好。
