美國親子教育給人印像深刻的一點是：自小就重視孩子，高度重視給孩子管理權，讓孩子單獨處理自身所碰到的各種各樣難題。
美國孩子從寶寶階段就跟媽媽分牀睡覺，兩三歲的兒童就住自身的屋子了。父母平常只要孩子的安全性，別的生活上的事及其去玩、學習培訓都由孩子自立、獨立、自身挑選。例如，孩子自小就會有自身儲放衣服褲子、小玩具和學習用具的地區，自身整理房間，梳理、佈局歸屬於自身的“小世界”，父母決不替孩子做啥事，數最多從旁提示、參謀長。美國孩子在家裏是小主人，不僅參加家中的各種各樣主題活動，還參加家中大事兒的管理決策，例如選購哪些的汽車、家用電器、電腦上，如何房間佈置，如何運用和清理院落等，父母都聆聽孩子的建議。很多孩子都跟父母一起幹些有意義的事的家務，如整理庭院、栽種花草植物、清洗汽車、做室內室外環境衛生、選購物品等。有一個女孩子由於屋子一直雜亂，媽媽就跟訂了個協議書：每到禮拜天分別完全清掃自己的屋子，晚餐前進行；平常每日睡前要把各種各樣物件梳理好，培養隨拿隨放、重視自然環境乾淨整潔的良好的習慣。媽媽也就按協議書不會再絮叨難休。
針對孩子的去玩和興趣愛好主題活動，家長從來不強制性孩子去幹什麼，只是重視孩子自身的意向，讓孩子單獨操縱自身的業餘時間。挑選學練哪些傳統樂器和其他興趣愛好專業技能，家長一直給與適用、激勵和具體指導，或協助請家中輔導老師，或適用孩子去上一個哪些技能培訓。
美國家長大多數對孩子的學習培訓不施壓。她們的見解是：喜愛學的孩子當然會勤奮學，爲何要強制性他去做不願意做的事兒呢？逼迫着去做，會損害孩子的情感與個性化。人的興趣愛好、喜好和纔可以原本就不盡相同，孩子適合做什麼就幹什麼，人生之路讓孩子自身去走。取得成功的親子教育，該是家長懂得取出時間跟孩子以公平的心態開展會話、溝通交流，對孩子恰當的念頭和個人行爲給與高度肯定，讓孩子在重視和激勵中發展。
