巴豆，柳州市人，原爲國家公務員，後全身心幼兒教育科學研究，著有《孩子，我該那樣愛着你》一書，系統軟件敘述孩子每個環節的文化教育關鍵，備受父母熱烈歡迎。現階段正籌劃自身的幼兒教育個人工作室，對於父母和少年兒童開展資詢與醫治。孩子俊俊，六歲。日前，新聞記者就父母最關注的一些難題訪談了巴豆，尤其是有關孩子的人際交往難題和性啓蒙教育的難題。
雅雅：
經常出現媽媽煩惱地問道，自身的孩子討厭“分享”該怎麼辦。媽媽們經常期待自身的孩子在他人眼前落落大方，善於分享，因而遭受讚美，自身臉部也洋溢着出幸福快樂的微笑。因此經常看到那樣的情景，孩子新買來三輪嬰兒車，媽媽不斷地勸道：“我家小寶寶不小家子氣，讓小jj去玩一會，不可以那麼自私自利！”孩子被媽媽抱下來，或許仍在不高興地掙脫，眼睜睜地看見自身深愛的小轎車被“分享”出來 。我乃至見到一位媽媽由於閨女不願意和住宅小區裏的孩子分享小玩具，在住宅小區的公園裏公然高聲訓斥孩子，恐嚇孩子“之後誰也不跟你玩”。
它是分享嗎？這不是。這時候媽媽只要想自身的臉面，或是她自身以前由於不肯分享而遭到過不被認可的痛楚。
巴豆：
是的。從孔融讓梨逐漸，大家就被強制規定去實行沒有程度的分享。分享代表着“分到別人享有，自身享有投入的開心”，被強制規定把自己的東西交出來，那不可以稱爲分享，對孩子而言是十分不合理的，乃至是損害。
孩子適合的發展趨勢是階段性的，兩歲前他都還沒物件歸誰全部的定義，當他把東西贈給他人以後，會覺得這一東西早已不會有了，因此看起來十分大氣，實際上 這跟不求回報的質量沒有關係。在兩歲上下孩子逐漸發展趨勢自我認同，會逐漸明確“這是我的”，在這個環節孩子保衛自身的東西、不肯和人分享是一切正常的，是孩子發展的必定環節，需到4、五歲孩子纔會真真正正明白分享。這一環節父親媽媽要做的，是重視孩子對個人用品的處理權，便於協助孩子創建物權法意識。當孩子回絕你，你說起的是：“沒事兒，我明白這對你很重要。”或是“這是你的，你有着處理權利。”孩子的自身的物權法遭受重視，纔會尊重他人的物權法。強制搶走歸屬於他的資產，會毀壞他的物權法意識和歸屬感，他沒法信賴大家，纔會把資產緊抓，誰也別想碰一下。
與此同時要有目的地從家中逐漸區劃物件所有權，什麼叫媽媽的，什麼叫父親的，什麼叫孩子的，孩子喜愛的，比如零食，我家是依照總數選購同樣總數的同一種零食——防止把好東西所有 獻給孩子，那會令孩子造成假象，覺得全部的東西都屬於自身，也會危害未來恰當分享觀念的創建。
雅雅：
在我們帶上孩子在外面玩的情況下，被別人看上她的小玩具，，可是孩子不願意分享，媽媽父親應該怎麼辦？
巴豆：
有一次我給孩子俊俊買來一輛新單車，在院子裏騎，熊熊一眼看上，上來就搶。俊俊不願，熊熊媽媽就是把他抱下來，讓熊熊坐上來。俊俊哇地哭起來。我趕快以往——三歲孩子中間的事兒，我一般交到他自己解決，但熊熊媽媽的參加就是我迫不得已出來，我對熊熊說：“該輛車是俊俊新買的，假如你想玩，你要禁得住他批准。”熊熊媽媽臉部有點兒拉不緊，替孩子問俊俊，俊俊一口拒絕了。熊熊媽媽半玩笑地說：“真小家子氣。”這時候在他人的斥責眼前我一定要衝鋒在前，維護孩子，因此我嚴肅認真地說：“熊熊媽媽，俊俊有處理他物件的權利，他能夠分享還可以回絕。這不是小家子氣。”熊熊媽媽勸導好長時間，熊熊便是不願出來，因此她作出很無奈的模樣：“他不願。”我緊抱熊熊，柔和而堅定不移地跟熊熊不斷講：“熊熊，它是俊俊的車。你務必出來。”最終熊熊老老實實地讓我將他抱下來，他媽媽重重地瞪着大家，熊熊見到媽媽的面色放聲大哭。在孩子和臉面中間我果斷地挑選了孩子。很有可能針對許多 父母而言，他知道那樣做是對的，可是有一些話或是難以出入口。之後俊俊在騎了兩圈以後，積極把車交到熊熊分享。當孩子確立自身的物件是得到 維護的，他得到 歸屬感和操縱感後就很願意分享。
