給父母的提議
應對自身“不同尋常”的男孩，父母不能主要表現出異常，切勿用“你怎麼也不像個男孩”、“別一天到晚跟個女生一樣”等語言表達來刺激性她們，那樣只能使她們覺得更爲無奈。
應對那樣的男孩，父母應當做的是：耐心地正確引導、真心誠意協助，把她們的身上的小男子漢要素激起出去。
方式一：塑造男孩的勇氣
儘管“膽怯並不代表着心裏柔弱”，但男孩僅有英勇起來，纔會更爲有小男子漢氣場。因此，膽怯男孩的父母，應當主要鼓勵孩子的勇氣。
一位父親這一點做得很取得成功，他在自身的教育孩子日記裏那樣寫到：
爲了更好地使兒子越來越大膽起來，我經常帶他去參與鍛鍊身體，並有心添加一些訓煉勇氣的新項目，如訓練撞擊、玩勇敢者遊戲。小孩很喜歡在遊戲裏與我交鋒，在交鋒中小孩不僅提高了氣力，並且學會了保護自己。
自然，小孩也是有一不小心負傷的情況下。一次，兒子在玩滑滑梯時，一不小心把膝關節磨去了一層皮。那時候，兒子懷着膝關節，淚水立刻就需要掉下去，也沒有心驚膽戰，只是一邊幫他解決創口，一邊告訴他：“你是大孩子了，累點皮肉傷就哭鼻子，會被其他小孩子嘲笑的。如果你是英勇、頑強的小孩，就對父親笑一笑。”兒子含着眼淚笑了起來。
我的心態對兒子起了非常大的功效，從那時起，兒子受一點皮肉傷不會再跟我說，乃至他自己還學會了縫合傷口。
當男孩的勇氣一點點提升時，他的膽量就會一點點大起來。並且，伴隨着小孩勇氣的提升，他會越來越愈來愈頑強，愈來愈有小男子漢氣場。
方式二：塑造男孩的善心
即然男孩喜愛用實際行動表述自身的關懷，父母何不造就機遇，有目的地讓男孩表述自身。比如對男孩說“花朵口渴了，想飲水”，男孩就會積極去養花，表述對花朵的愛惜。
一個冷淡的小男孩在媽媽的細心文化教育下，總算擁有非常大發展。一次，幼稚園舉辦晚會節目，孩子們拿着菜盤排着隊，去拿好吃的蛋糕。媽媽看到兒子拿了2個菜盤，就問：“你愛吃二份嗎？”
小男孩迴應說：“我覺得給麗婭帶一份。”媽媽轉過頭，看到幼稚園剛來的小孩子麗婭正孤獨地坐着角落，看起來憂心忡忡。
“是她使你帶一份嗎？”
“不，麗婭的父親媽媽也沒有來，她彷彿不太高興，我覺得幫助她。”
媽媽對小男孩的主要表現覺得意外驚喜，她毫不遲疑地誇獎了兒子。媽媽發覺，善心讓兒子愈來愈擅於表述自身的情感了。
父母不但要使男孩搞清楚“愛”的最高境界，還需要激勵男孩把這些隱敝的心態表現出來。被認可和毫無疑問有利於男孩產生身心健康的心理狀態。
方式三：使你的男孩擺脫孤單
沒朋友的童年是悲劇的。針對這一代獨生子而言，她們孤單的心理狀態比一切一代人都明顯，她們求友的衝動也比一切一代人都急切。
應對這種孤單的男孩，做父母的應當如何協助她們呢？
一位聰慧的父親給大家出了一個好點子：
兒子上幼稚園後，.我發覺他性格孤僻。可是，也沒有有意地對兒子說，“你應該去交友”、“你應該……”，只是正確引導他潛意識地走入家中的社交圈、小夥伴們的社交圈。因而，在家裏我是家中氛圍的激發者，我積極與兒子玩遊戲、溝通交流……在小孩的小夥伴們圈中，我是“寶貝王大伯”，我能跟她們一塊玩警察抓小偷，一塊探討奧特戰士……
逐漸時，因爲有我的參加，兒子很願意與朋友們一起玩遊戲。但同年齡人終究共同話題多，她們通常愛玩着玩着就將我這一“寶貝王大伯”忘記……兒子就在一次次遊戲裏面、一次次溝通交流中融入了他的小夥伴們圈中。
如果你的男孩主要表現出孤單時，它是他最必須 父母協助的時刻，由於這時他會感覺全世界都拋下了他。假如父母這時候不對他主要表現有過多關心得話，他通常會在孤單中無法自拔。
