關鍵見解
●3～6歲是“俄狄浦斯期”，最好是在三歲以前分牀和購房。
●牽涉到和性有關的難題，父母能夠 創造性迴應。
●有時候並不是孩子不可以單獨，是媽媽自身有分離焦慮症。
●最危害到孩子的不一定是購房自身，只是家中關係模型。
黃崢(北大心理輔導管理中心，社會心理學博士研究生)
從文化教育的視角，如今的母嬰用品文化教育通常會講什麼叫最好是的(或是原本就不會有說白了的“最好是”)，任何東西都定量分析。實際上 什麼時候最好是僅僅一個大概範疇，孩子的個別差異也很重要。
實際上 ，最危害到孩子的不一定是分牀(房)自身，只是從屋子分配中反映出去的家中關係模型，包含親子游間的希望和依戀關係。這類方式會在日常日常生活無時無刻不在主要表現出去。
解決“俄狄浦斯”關鍵期
在1～三歲中間，孩子經歷了一些重要事情，例如斷奶後，上廁所訓煉等。在這個環節孩子逐漸可以區別自身和外界，造成自覺性和操縱感。孩子早已有能力從外部世界單獨，因而這一環節適合分牀及其購房。
依據精神分析理論，3～6歲是少年兒童的“俄狄浦斯期”，孩子會對父母的關聯、男女之間的難題較爲比較敏感。從自我意識視角而言，孩子三歲以後最好是與父母分牀，最少不必有可能立即見到父母的性事。在臨牀醫學上，也的確有一些案例，還記得前些年聽見或見到父母間的性事，對自我意識造成刺激的危害。事實上，並不是不分離一定會出難題，只是出難題的概率會大一些。在3～6歲這一關鍵時期，孩子必須 意識到父母中間有一種婚姻關係，是他沒有能力干預的，接納這一點有利於孩子的身心健康發展趨勢。
6歲以後，孩子慢慢進到替伏期。這環節孩子對外界全球的關心超出對本身的關心，假如在鐘頭沒有分離，那麼這一環節還可以較爲非常容易地分牀(房)。而到青春發育期孩子會再度重歸對本身的關心並造成性的不理智，假如在青春發育期來臨以前都還沒進行“分”，很有可能提醒出家庭成員關係和互動交流方式是存有一定難題的。
父母：越擔憂，越不好辦
1. 成長的煩惱 父母典型性擔憂：“分牀(房)是否會損害孩子的內心？”在孩子成長中，例如斷奶後，上幼稚園，孩子都很有可能感受到痛楚，會發覺有一些心願不可以完成。父母必須 瞭解到，每一次發展都包括一 定的痛楚，不太可能讓孩子徹底沒有痛楚地發展。
2. 性，難堪嗎？孩子典型性難題：“爲啥不可以和媽媽睡一牀，父親卻能夠 ？不合理！”父母典型性擔憂：“向孩子表述的全過程要牽涉到夫妻間的關聯，是否會讓孩子造成和性相關的想到？”孩子在3～6歲，會對男孩和女孩人體的不一樣有興趣，它是一切正常的。父母可以用適度的、孩子可以瞭解的語言表達迴應有關的難題，讓孩子瞭解父母住在一起是理所應當的。當他長大以後，還可以完婚，和另一個人住在一起。這一表述沒有一個“正確答案”，重點在於父母心理狀態上應感覺它是一切正常的。父母們即然能想到孩子是鳥銜來的這類的叫法來逃避難題，堅信也會出現充足的創造力來非常好地解答問題。是孩子離不開，或是媽媽離不開？父母典型性難題：“我女兒有戀母情節，我老公有戀網情懷。只能我和女兒一間臥房了。和閨女分睡，有點兒難。”在有的家中中，因爲爸爸長期性不在家，或父母中間關聯生疏，因此媽媽和孩子會長期性睡同一張牀。雖然並不是有目的的，但孩子有時候會想象他能取代爸爸的部位。孩子的這類取代想象並並不是一定不太好，但假如過多，就很有可能會危害到未來的發展趨勢。
