在現代社會的語境下，孩子即便是考上了北大，也只是人生剛剛起步，現在就斷定成不成功，恐怕爲時尚早。筆者擔心的是，“狼爸”的棍棒雖然能夠“打”出一時的好成績，但未必能“打”出孩子一生的幸福。再者說，用“打”的教育方式，讓孩子懂得服從，本質上是一種暴力思維的顯現。用這樣的方式培養的孩子，性格將受到扭曲，雖然考上了北大，但他們的內心世界並不一定如外表那麼光鮮。
事實上，從一個缺乏民主意識與人文關懷的教育環境中走出來的孩子，不是具有奴性，就是帶有暴力傾向。經常捱打會潛移默化地影響孩子的行爲，孩子與他人相處不盡如人意時，當遇到某些不良刺激時，很容易產生攻擊行爲。這樣的後遺症，考上北大的那一刻榮光豈能掩蓋?
其實棍棒教育的根源還在於“狼爸”們把成功定義的過分功利和狹隘，他們認爲只有考上名校纔算成功，而意識不到參差多態乃幸福本源。把這種價值觀強加到孩子身上，而絲毫不去考慮孩子的天性和獨立追求，於是纔有了常態化的棍棒威逼，這其實正體現出了教育的失敗。在這種僵化的教育觀下，孩子不但快樂被剝奪，而且天性被閹割。即便他們分數考得再高，恐怕也只是在替“狼爸”們實現理想而已，而與自己的追求無關。
一邊哀嘆培養不出比爾蓋茨和喬布斯，一邊又在吹捧“打”是家庭教育中最精彩的部分，我們遭遇到了前所未有的認知分裂。其實，要想擁有我們自己的比爾蓋茨和喬布斯，首先要學會的，就是尊重孩子的獨立思想和自我實現意識，否則，在“狼爸”的棍棒之下泯滅了激情和創造力的孩子，就是考出再高的分數，也不過是一個高效率的考試機器而已。
