什麼時候教孩子分享最好，最適合讓孩子會分享的時候。我們大家讓孩子分享的時候，就會說是不是應該和弟弟妹妹們分享着一起吃啊，分給爸爸媽媽一點好不好呀，但是在寶寶的潛意識裏面根本不懂爲什麼要分享，就算是分享出去了，在他們的潛意識裏面，也是爸爸媽媽要他們分享的。那麼什麼時候讓孩子分享比較好呢，本站小編跟大家來講講吧。
鼓勵孩子分享之前，家長要問問自己：爲什麼讓孩子分享呢?
分享是種美德。在集體生活中，善於分享的孩子能交到更多朋友，“自私”的孩子可能被其他小朋友孤立。
別人家孩子都肯分享玩具，自己的孩子就會動手搶別人的，太沒面子了!
分享是種美德，但美德應該建立在自願和快樂的基礎上，逼迫孩子分享就是道德綁架!
多大孩子才願意分享?一般情況在5~6歲，大多數學齡前的孩子沒有分享的概念。
孩子是否願意分享，家長可以從幾方面判斷。
1.孩子是否有物權意識
孩子有了物權意識，充分享受了物權後纔可能主動分享。
孩子2歲左右進入“物權敏感期”，他/她開始認識到自己的東西是自己的。
物權意識的建立能讓孩子懂得維護自己的權利，同時尊重別人的物品。
如果孩子的物權意識尚未建立，家長強迫孩子分享，孩子感受不到分享的快樂，反倒認爲自己的權利被剝奪。
2.孩子是否有社交意識
培養分享意識的必需條件是讓孩子處於集體中，有了社交行爲才存在分享的需要。
很多家長有這樣的感觸：
1歲多的孩子喜歡獨處，不願意和小朋友玩。這是因爲2歲之前是孩子的社交冷漠期。
3歲左右的孩子開始有社交意識，他/她不再粘着爸爸媽媽，想要和小朋友一起玩。
大多數3歲的孩子開始上幼兒園，接觸到更多的小朋友和公共設施就產生了分享的需要。
家長要確保孩子已經習慣和小朋友相處，熟悉的相處環境會讓孩子產生信任感，只有互相有了信任感，才能進一步培養分享意識。
3.分享是否自願+快樂
只有建立在孩子快樂、自願的基礎上，分享纔是美德。
在成年人的世界，分享是互惠互利的事情。我們內心很清楚，分享可以得到回饋。
但在孩子看來，分享等於失去，這就是爲什麼很多孩子願意分享食物(自己吃不完)，但不願意分享玩具的原因。
家長引導孩子分享，首先要讓孩子感受到分享的快樂，並且讓孩子明白，分享不等於失去。
家長具體應該怎麼做，方法永遠比問題多。
1.從生活中的小事做起
美國教育專家Sara Lise Raff 認爲：5歲之前的孩子不能真正理解分享的概念。但家長可以將共享、合作的意識注入到日常生活中。
嘗試輪流擁有一個物品，是寶寶學習分享的第一步。比如搭積木，媽媽先搭一塊，然後對孩子說：“該你玩啦!”
2.家長給孩子做好榜樣
孩子常常觀察並模仿家長的行爲，所以家長要爲孩子建立好榜樣。
媽媽吃蘋果時問孩子想不想來一塊;看電影時爸爸媽媽互相諮詢對方的意見等，家長的示範作用能促進孩子分享意識的建立。
3.讓孩子體驗到分享的快樂
分享的方式有很多種，比如輪換和交換，這兩種方式都能讓孩子體驗到分享的快樂。
家長可以用計時的方式引導孩子進行輪換，讓孩子明白，分享不等於永久性失去。
在公共玩具區，家長告訴孩子，你能玩10分鐘，計時器響了後輪到其他小朋友玩10分鐘，小朋友玩了10分鐘，你又可以玩10分鐘。
家長還可以引導孩子和小朋友交換玩具，讓孩子懂得，分享玩具自己不僅沒有失去玩具，反而可以玩到別人的玩具。
孩子越來越多地感受到分享帶來的快樂，也會越來越願意去分享。
4.家長及時稱讚孩子
大多數情況下，家長關心孩子是否有禮貌、有教養，但常常忽略孩子的進步。
孩子做到分享時，家長要給予表揚或直接給孩子一個大大的擁抱。
家長的肯定讓孩子認識到，分享是正確、被稱讚的行爲，這樣激勵孩子繼續分享。
5.建立分享規則
成年人有視若珍寶、不願借給別人的東西，孩子也是一樣。家長和孩子將物品分類，哪些是願意分享的，哪些是不願意分享的。
孩子從小蓋到大的被子不願意分享，但繪本和食物可以分享，如何分類由孩子自己決定。
所有方法都建立在孩子自願的基礎之上。尊重孩子的物權意識，多給孩子提供社交機會，TA早晚會邁出分享的第一步!
