很多學校都已經延期開學，在這種情況下，各學校老師都開始線上直播授課，不過這其中也有一定的弊端，那麼，疫情期間直播授課有什麼弊端？下面本站小編就來說說。
因爲疫情的影響，線上工作都選擇延期開始，包括很多學校也不得以延遲了開學時間，爲了保障學生的學習進度，不浪費學生學習的時間，很多學校開展了一種新穎的授課方式--直播授課，直播授課能避免了線上教育的人員接觸，而且不受地點的限制，教師可以在任何地點授課，學生也能在任何地點聽課，課程被錄製之後也能無限的循環播放，所以這一做法也得到了很多人的認可。但是這種新型的教學方式也不是完美的，本身會存在幾點問題：
第一點：互動問題。
教師站在講臺上講課，能用聲情並茂的語言和肢體動作教課是教師必備的技能，而且教師可以在教課的同時與學生進行密切的互動，教師與學生的眼神交流，提問問題，相互討論等，都能引起臺下學生的興趣和注意力，但是這種網絡授課比傳統的授課少了很多的互動，學生隔空聽講，教師不僅無法進行提問，也不能讓同學在一起討論，屏幕後的同學，還能否堅持提起興趣直面屏幕上的老師。
如此以往下去，學生會在直播的課堂上更加的懶散，前幾天可能會因爲教學方式新鮮而有勁頭，時間長了，學生會覺得少了激情，對直播授課越來越沒興趣。想要做到在直播授課中互動，就需要老師不斷的做出創新，引起學生的注意力，讓學生不再覺得枯燥。
第二點：監管問題。
相比於傳統的教學方法，直播授課時教師無法面對學生，而且看不見屏幕後面的學生的動作，各種小動作，不認真聽講這些問題也會隨之而來。甚至一些學生雖然在直播的現場，但另一邊卻在玩遊戲，做其他無關的事情。這些都是影響學生聽課，影響老師上課成效的問題，對教學來說是很大的難題。
第三點：教學質量。
在以往的教學課堂上，老師面對臺下的學生可以很有激情，但是直播授課，教師面對的只有一個屏幕，教師的教學激情會不會減弱?教師的教育質量會不會降低?這些都是需要關注的問題，如果教學質量減弱，對學生來說就是有弊無利的，教師講課不再生動有趣，學生也不會在枯燥的直播中認真聽講。想要在直播中依然保持教師的教學質量，就要對教師的培訓有嚴格的要求，畢竟很多教師也是第一次接觸網上授課，會有一個自我過度的時間段，教師讓自己儘快適應直播授課的階段，就能再次在直播授課的課堂上生動起來。
1、不要讓閃過的念頭欺騙你的大腦
每次你不想學習的時候，那就一定留意自己腦海裏此時閃過的那些試圖說服自己不學習的念頭了。
比如學不進去的時候，腦海裏有個聲音說：我就玩5分鐘手機，我就躺一小會兒，晚上再做吧，睡覺前一定快速把這個做完···
當這樣的念頭閃過的時候，一定要立刻清醒。再看一眼自己今日原本的計劃，看看到哪了，然後再逼迫自己先把這個任務完成好再去休息。一定要對自己狠一點。
2、真心認可的目標和具有執行性的方案，並堅持下去
經常難以堅持學習的另一個原因是，自己的計劃不合理。我們總是盲目自信地給自己安排滿滿當當的學習計劃，最後發現怎麼都完成不了。越積累越多，就越不想做。
正確的做法應該是，每天給自己安排適量的任務，並按照自己的計劃，按部就班地進行，然後根據水平和實際情況，逐步增量。
比如，今天的學習計劃是複習一道錯題。那麼執行到第3天，你的學習計劃就可以增加到複習兩道錯題。完成得了的目標纔是目標，否則只能給自己增加焦慮。
3、現在就行動，要不然好狀態永遠不在
今天狀態不好，明天又是新的一天，調整狀態好好學!
計劃堅持失敗了，這次又沒有戰勝自己，下次制定新計劃一定好好堅持!
因爲不能接受失敗，所以乾脆拖延去做，這是很多人非常嚴重的問題。不要把某天或某個新計劃當做分水嶺，這樣你只會發現自己每一天依舊如此“頹廢”，更加不安，每天生活在自責與糾結中。
計劃中途中斷了，不要宣告計劃和自己的失敗，而是分析爲什麼中斷的，卡在哪裏了，有沒有可能再撿起來。撿起來就不是英雄嗎?每跑2、3天休息一下，不比因爲沒有連續堅持而沮喪不跑的人強多了?
很多時候你會發現，一旦開始運轉起來，其實一切沒你想得那麼難。
4、允許自己適當“偷懶”
這裏的“偷懶”自然是讓大家有自己放鬆的時間。但是前提是設置合理的學習-休息時間作息。
學習15分鐘休息半小時?不!嚴格給自己制定一個休息的時間。比如說學習20分鐘休息5分鐘，學習40分鐘，休息10分鐘。這個要根據你自己的情況來設置。
這個也是考驗大家意志力的時候，能夠做到的人其實離自律也就不遠了。
5、每日花一小段時間進行復盤
每天自己的學習情況，最好每天都花點時間做點梳理。
根據自己制定的學習表，看看自己任務完成多少，反思自己爲什麼沒有完成，應該在哪些方面加強調控，每天都要做一下反思。這些比徒自懊惱管用得多。
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