孩子數學不好怎麼辦，孩子小學的數學成績差怎麼提高，怎麼改給孩子數學打好基礎呢，本站小編就來跟大家說說吧。
我個人認爲，語文是一切學習的基礎，數學是理科的基礎，數學學不好，會直接影響以後上中學、上大學的時候，學習物理、化學、生物、計算機、邏輯、天文等等學科(不好意思，我一箇中文系學生，說得出來的理工科專業太少)。
語文培養形象思維，數學培養抽象思維。爲什麼要培養抽象思維?
列寧說：“認識是人對自然界的反映。但並不是直接的、簡單的、完全的反映，而是一系列抽象思維的過程，即概念、規律等的構成、形成過程”。
抽象思維憑藉科學的抽象概念對事物的本質和客觀世界發展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。
抽象思維作爲一種重要的思維類型，具有概括性、間接性、超然性的特點，是在分析事物時抽取事物最本質的特性而形成概念，並運用概念進行推理、判斷的思維活動。
只有穿透到事物的背後，暫時撇開偶然的、具體的、繁雜的、零散的事物的表象，在感覺所看不到的地方去抽取事物的本質和共性，形成概念，才具備了進一步推理、判斷的條件。
沒有抽象思維，就沒有科學理論和科學研究。
以上來自360百科，用來說明培養抽象思維的意義。
一年級的數學學習，整個上學期都不超過20，學個認數、加減法，都是分成幾個單元的，先學1-5，再學6-10，然後學20以內。
20以內的知識，又分成幾個部分。先學整十加幾，以及對應的十幾減幾、十幾減十，比如：10+5、15-5、15-10，然後學習進位加，而退位減要到第二學期才學。
爲什麼要這樣做?
很多家長都覺得，孩子早就會數數了，都能數到100之外了，還學過珠心算，計算根本沒問題，圖形就那四種，我們早就認識，鐘錶都是整點，孩子也早就會認，一年級的數學，真是太簡單了!
可是一到學習中，準確說是一到做題，一到測驗，各種問題都來了!
說好的計算小能手，結果1分鐘10道題做不完、做不對!
說好的會數數，結果忽左忽右，左邊第幾個、右邊第幾個，完了，孩子暈了!
鐘錶本來是會認的，結果題目問：這個時間的前一小時是幾時，過兩小時是幾時，糊塗了!
還有圖形，就那四種沒錯，孩子也都會認沒錯，可是題目一會兒問哪個圖形不穩，一會兒問一幅圖是由哪幾種圖形搭成的，再不然就是一層層積木，問有幾個，可是遮擋了幾塊啊，孩子就不會數了!
你知道爲什麼一年級的數學書，內容那麼少了吧?
因爲沒你想象的那麼簡單!
因爲數學太抽象!
因爲真的是要打好基礎、學紮實!
原因一、太輕視。
太輕視，就是那些三四十歲的家長，看着六七歲孩子的數學書，然後想當然地說“簡單”，沒有提醒孩子認真對待，沒有督促孩子做應有的練習，沒有在意孩子的上課狀態。
太輕視，也是那些上過學前班、幼小銜接班的孩子，一看到1、2……10這幾個數，就覺得“太熟悉了，我認識”，一看到2+3=5，就覺得太簡單。
結果是知其然而不知其所以然，看上去都熟悉，做起題來都拿不準。
原因二、計算差。
計算差，指的是那些覺得能算出來就很棒的家長和孩子，卻不知道計算的意義，不知道計算的要求，不知道計算是要花大量時間去練習的、一項數學學習中最最重要的基本功。
原因三、思維亂。
思維亂，就是那些好像知識點都會，但是一做題，這些知識點摻到一起了，就混亂了。
比如，會數數，也認識圖形，知道上下左右前後的方位，可是題目卻是這樣的：
給你一個圖形，然後填空：
正方體有幾個，長方體有幾個，從上往下數，第幾個是什麼圖形，從左往右數，某一種圖形在第幾個。
原因四、不理解。
不理解，就是那些看着題目，不知道讓幹什麼，看着圖，讀不懂圖意，判斷不出是用加法還是用減法計算。
第一，重視。沒什麼需要解釋的。總而言之一句話，別覺得簡單，別“覺得”簡單!"覺得"沒用，量化纔算數。
第二，大量練習計算。一定要達到大綱要求的速度和正確率。我98年參加工作，就教一年級數學，那時候對口算的要求是：一分鐘能做完10道題，正確率不低於98%(好像)，一般測口算，都是5分鐘50道題(一步的，不是連加連減)，錯3題就不合格。
每天都要練習，而且是計時練習。也不用很多，50題，5分鐘做完。買一本口算練習冊，每天一篇。高年級怎麼辦?一樣!也有配套的計算練習題，計時、算!
做完了改錯也很容易，有一個APP叫“愛作業”，拍照掃描即可，正確率很高。我判學生的口算作業都用它!
在數學學習裏，計算又是一切的基礎。這絕不是危言聳聽、誇大其詞。
將來學習乘除法，乘法是相同加數計算加法的快捷方式，遇到進位的時候，如：16*7，先算個位6*7=42，十位進4，再把16的十位“1”和進位的“4”相加，這又用到10以內的加法了。除法也一樣，比如50/7，試商7*7=49,50-49=1，還餘1，這又是減法了。
分數加減法、小數加減法，其實方法都是一樣的，歸根結底要用到20以內的加減法。
看這些因式分解、解方程、絕對值不等式的練習，分解到每一步的時候，其實都是10、20以內的加減法。
今日頭條的作者裏有一位中學數學老師，經常發學數學、講數學的微頭條，還經常發學生的作業。
看截圖，他說：現在中小學生的計算能力令人堪憂!
有人問他：孩子做數學總是粗心大意，怎麼改呢?
答：練。
如果一年級的時候，練得不夠、算得不熟練、不快、或者一算快了就容易出錯，將來中、高年級的時候，也容易出錯。家長有時候會說，孩子太粗心了，其實，就是基本功不過關!
第三，多識字、多閱讀、提高理解能力。
這就是我爲什麼要說，這就是我說語文是一切學習的基礎。你不認字，就沒法讀題，不是隻有數學要讀題。
曾經聽同事說，中學的時候，一道物理題，題目就有幾百個字，閱讀理解能力如果不行，連題都讀不懂!
這就繞回到怎麼學語文，怎麼增加識字量，怎麼提高閱讀理解能力的問題上去了，此處不多說。
第四，大量練習。
數學的知識點很細、很碎，而且環環相扣，和語文不一樣。學習的時候，經常是“單兵作戰”，講一個知識點，但是練習的時候，卻經常把幾個知識點混到一起出題目。所以，想提高數學成績，做練習題是不可或缺的。
買一本和教材配套的練習冊，每天做一篇，獨立完成、大致瞭解一下做題的速度。時間如果不夠，或者因爲學得差，所以做的很慢，也可以兩天做一篇，一天做幾道題，都可以。一定要每天都練，這樣就是又把學過的知識鞏固了一遍。正確率高了，說明學得好，審題能力也高。
注：文中的口算練習、習題集，僅供參考，我隨便找的，並不是全都用過。
