從書香校園到書香家庭
3.多種多樣方式，搞好親子共讀的具體指導
◆走訪——激勵家長在家裏構建優良的閱讀文章氣氛。走訪全過程中大家和家長一同佈局清靜的一角，爲孩子開拓閱讀文章區，放置小書桌、小凳子、鋪平可愛卡通毛毯、放上好多個海綿墊，讓孩子能夠在桌旁去看書，還可以坐着地面上，靠着在海綿墊上去看書。把孩子全部的書籍齊整的擺在便捷拿取的書桌下，孩子多一個機遇拿書，就多一個機遇和書創建情感。在這般舒服、有意思、豐富多彩的閱讀文章自然環境中孩子當然會積極的去閱讀文章書籍。老師將做得比較好的家中向別的家長營銷推廣，讓家長共同進步。
◆電話、家校路路通——處理家長、兒童在親子共讀全過程中的難題。信息社會，電話、家校路路通自然是不可或缺的具體指導方式，空閒期內，老師們的電話也變成“熱線電話”：孩子該看些哪本？書裏關鍵蘊含了哪些大道理？家長該如何具體指導孩子開展具體指導？這一個個難題，只需家長的一個電話，一個信息內容，教師便會一一搞好個別指導。
◆有到達站強烈推薦各種閱讀書目。融合各年齡層兒童的年紀特性與閱讀水準，大家向家長強烈推薦了一批書籍，儘量保證類型豐富多彩、多種形式。春節假期，大家還激勵家長和兒童開展了賀新春的春節對聯蒐集主題活動，讓兒童在中華傳統文化中進一步領略到語言表達文字的魅力。 1450字 江蘇張家港兆豐幼稚園 陸彩燕
有問有答
爲何讓孩子背唐詩總記不得，可廣告詞聽一遍就能說？(發
問：我覺得他人家孩子挺小的就會一首首地背唐詩，因爲我經常教孩子，可他沒記牢一首，令人費解的是電視機中的廣告詞，誰也沒教他，他倒是要說許多。孩子該學的沒學，這是爲什麼？
答：覺得孩子該學唐詩，爲未來能有一些文學類積累，很更有意義。它是大家成年人的念頭。針對孩子而言，不管學唐詩或是學廣告詞，全是一種對語言表達的效仿學習培訓，一樣可以達到她們特別喜歡效仿的必須。儘管廣告詞也不一定是孩子徹底可以瞭解的，但它抑揚頓挫，當然要比古詩詞中這些抽象性、歸納的語言表達非常容易產生興趣愛好。
孩子的學習培訓大部分是以興趣愛好考慮的，最初愛背唐詩也是出自於對新生事物的好奇心，但如果我們長期性選用自身背一句，孩子跟隨學一句的機械設備方法，地久天長，孩子的新奇感就會慢慢消退，她們的興趣愛好點就會遷移，如同您的孩子那般，熱衷對廣告詞的效仿學習培訓。唐詩宋詞是在我國現代藝術寶藏中的一顆燦爛的耀眼明珠，教孩子學唐詩是在我國老百姓的歷史時間傳統式。如果我們可以依據兒童的心理特徵和具體性，去具體指導孩子學唐詩，使她們自小就遭受現代藝術的陶冶，對孩子的發展趨勢是有助益的。
您能夠那樣做：
1.能夠從孩子學過的唐詩宋詞中挑選出抽象性較強、語言表達平淺、節奏感輕快、 便於熟讀成誦的短詩，如詩仙李白的《靜夜思》，孟浩然的《春曉》，李紳的《鋤禾》，駱賓王的《詠鵝》等，配畫，將聽覺系統品牌形象和視覺效果品牌形象融合起來，沒有界面的可以用孩子能夠了解的語言表達，將內容編寫成簡潔明瞭的短故事，協助孩子瞭解。
2.能夠運用孩子對廣告詞的激情，和孩子一起去發覺廣告詞的特性，正確引導他講出廣告詞的簡易規律性，並和孩子一起給家裏的物件編廣告宣傳，給孩子造就仿編、編創的機遇。讓孩子在學習培訓與運用的全過程中，拓展孩子的工作經驗，爲推動孩子的語言表達發展趨勢發揮特長。
