針對父母而言，當孩子逐漸發生這類理想、想象和想到的思維邏輯外在主要表現狀況的情況下，也就是應當逐漸對孩子的思維邏輯開展豐富多彩和整理培養的優良機會了。要搞好這一工作中，就必須 父母在相對性的室內空間、相對性的時間和有活力的狀況下，對孩子日常生活無所不在的這類思維邏輯語言表達外在主要表現狀況開展有效的解決，此外，還需要對其思維邏輯的發展給予儘量多的整理和豐富多彩，使孩子思維邏輯發展的主動主動性獲得進一步提高。
對策：“爲何？”
一般父母的作法：
媽媽看到孩子用水彩筆在自身身體上繪畫，
媽媽：商品，你在幹嘛呢？怎能用水彩筆在的身上畫呢？
孩子：我還在畫花紋。
媽媽：哪些花紋呀！回來媽媽讓你洗乾淨，假如你再往的身上畫，我也生氣了啊！
孩子被媽媽送到洗漱間……
大家倡導父母如何處理呢？
媽媽看到孩子用水彩筆在自身身體上繪畫，
媽媽：商品，你在幹嘛呢？
孩子：我還在畫花紋。
媽媽：爲何要在自身身體上畫花紋？
孩子：由於我很喜歡斑馬，因此因爲我想像斑馬一樣有花紋。
媽媽：好點子，但是你不是斑馬？你是媽媽的孩子。
孩子：我爲什麼不可以變爲斑馬呢？
媽媽：由於你的媽媽就是我，並不是斑馬媽媽，你不想做我的孩子了沒有？
孩子：想，可我還是很喜歡斑馬。
媽媽：因爲我很喜歡斑馬。我們在紙上畫吧，畫一匹斑馬和一個孩子，這一孩子便是你，你們就可以在一起了。
孩子：我不想畫。
媽媽：我協助你。我幫你畫馬和孩子，你幫她們畫花紋好麼？估計你一定能夠的。
孩子：嗯。
2個比照實例，使大家看到了二種不一樣的培養狀況，當然也得到 了二種不一樣的培養結果，不清楚做爲父母的你能做如何看待呢？
