教育學家徐特立以前說過：“今日的少年兒童一轉眼即成青年人，稍不留意就難挽救了。”
殊不知，在日常生活中，大部分父母會覺得，孩子犯了小不正確能夠不談，犯了大錯就務必多方面指責。因而，許多 父母都易做出那樣的不正確：針對孩子犯下的細微不正確，沒去留意，更別說去提示孩子注意了。其實不是，孩子的小不正確更應當造成父母的高度重視。有一些細微的不正確，經常是孩子辦事心態發生難題而造成的，如果不立即改正，通常會培養孩子欠佳的辦事習慣性，或是使孩子的價值觀念發生誤差。
浩浩跟他會魔術表演的大伯學了一點兒魔術表演的本事，我們知道，魔術表演的人姿勢都較爲快。有一次，媽媽讓浩浩到農貿市場買點兒菜，他趁人不注意，小偷小摸“拿”了二隻鴨蛋。返回家中，他高興地從袋子裏取出鴨蛋向媽媽表明自身便捷的動作迅速。
媽媽覺得偷一直不太好，但是轉念一想這件事情好像並不是什麼大事兒，孩子只不過拿了二隻鴨蛋罷了，因而媽媽並沒有把這件事情看得很嚴重，只是對孩子說：“拿他人物品多風險，被別人發覺了該怎麼辦？之後不能做了!”對浩浩犯的不正確，他的媽媽不僅沒有開展解決，夜裏還把鴨蛋當做了“寶箱”讓孩子享受。
沒多久，浩浩又偷了一隻烤鴨，媽媽又想一隻雞也沒有什麼不簡單，只是是指責了孩子一頓，依然讓孩子吃完烤鴨。
當浩浩由於盜竊遊戲機被警員帶去時，他的媽媽淚如雨下，她壓根沒有想過，把孩子一步步帶到違法犯罪的並不是他人，恰好是她這名只瞭解疼惜孩子的媽媽。
這一事例多麼的引人深思啊！原本孩子“拿”鴨蛋，自身很有可能並沒有想偷，都沒有當做偷，也許只是是感覺自身動作迅速快，刺激性罷了。但媽媽對孩子犯的錯不僅沒有開展適當的解決，反倒讓孩子吃完鴨蛋和烤鴨，這便會讓孩子感覺做這類事沒有什麼，不但不容易遭受父母的處罰，反倒會獲得益處，以至得寸進尺。而孩子的媽媽沒有想起，當孩子犯犯錯時沒有給孩子開展適度的文化教育就相當於“爲虎作倀”，恰好是自身一次次的姑息才把孩子一步步引向了違法犯罪的谷底。
那麼，當孩子犯了犯錯時，父母又該怎樣妥善處理呢？
教孩子塑造恰當的善與惡觀
古代人有訓：“勿以惡小而爲之，勿以善小而不以”，父母應當勤奮使孩子在大腦中產生這類意識，塑造恰當的善與惡觀。對善舉，不管多小都需要積極主動去做；對缺德事，不管看上去多麼的無足輕重，都不必去做。
父母要有一定的警覺性，發覺孩子做錯事時不可以姑息遷就，一定要強調傷害。千萬別由於事兒並不大，而忽略對孩子的正面教育，由於許多 孩子做錯事，通常都是以無足輕重的瑣事逐漸的，由“惡小而爲此”，慢慢發展趨勢到一發不可收拾，最終不能自拔，鑄成大錯。因此，做父母的一定要勸誡孩子不太好的個人行爲即便 不大也不必去做。小惡難消，必成實患，父母一定要防患於未然，防範於未然。
有理有據，不必過度誇大其詞客觀事實
當孩子犯了犯錯時，有一些並不是原則問題的，父母還要開展原諒，由於有時把不正確“得理不饒人”，更非常容易把孩子引向實際性犯錯誤的路面。因此，看待孩子犯錯誤，父母一定要有理有據，不必過度誇大其詞客觀事實，隨便加劇局勢的嚴重後果。
有一些父母文化教育孩子時喜愛“撥出來籮卜帶上泥”，一件小不正確，就能揪出孩子一大堆問題，責怪來責怪去，把孩子說得一無是處，使孩子造成自卑感，對自身徹底缺失了自信心，索性“破罐破摔”。
