孩子在處理一些事情時，即使有偏差，如果不是原則問題，父母可以稍微讓步，很快就能解決問題。
趙先生教兒子用更簡單的方法摺疊衣服，經常聽父母的話的兒子必須用自己的方法摺疊。趙女士向他解釋說，用她的摺疊方法可以減少衣服的皺紋。但兒子違抗說：“我的同伴都穿着皺的衣服。”於是他們便高聲爭論起來，後來兒子索性把衣服扔在地板上……趙女士見此情景，知道孩子已經進入了所謂難教育的“青春期”了。
我們不否認青春期往往是無法預測的應對時期。作爲青少年，需要在自己的頭腦中，在別人的眼睛裏樹立自己的個性。樹立個性的要求雖然和反叛行爲本身毫不相干，只是許多青少年會以反叛行爲來告訴別人，自己是一個具有特色的人。那麼，父母應該如何教育成爲叛逆、任性的大孩子呢？
青少年第一次出現獨立行爲時，不要採取嚴格的措施，不要害怕給孩子小讓步。如果父母對十幾歲的孩子負有嚴厲的責任，他們會更加堅持自己的做法。那樣的話，父母強制聽話會變得更加困難，也有可能發生全面的爭吵。
例如，一個13歲的孩子提出星期六要去參加同學的生日晚會，寬容的父母會爽快地說：“好，但不要太晚回家。”心理學家評論這類父母，要麼對他們的孩子抱毫不在乎的態度，要麼爲了取悅他們，而採取這種放任態度。專制的父母往往一口回絕孩子：“不，單獨參加晚會你還太小，我們不許你再提這件事。這樣的父母習慣用命令阻止孩子。權威的父母在考慮到孩子的要求後，說:知道我們家有規則，週末晚上10點睡覺，晚上10點前回家的話，就去派對吧
其實，孩子們喜歡父母這個權威的要求。因爲那個給了活動的餘地，也有嚴格的限制。允許孩子享受自我責任的自由和紀律限制的父母對孩子有更大的影響。因爲他們不是事務所指責孩子，而是在節骨眼裏注意指導，避免吵鬧引起孩子的反感。
美國加州有個家庭，在每星期日上午9 點鐘舉行彌撒，然後全家人一起吃早飯。有一次，16歲的孩子說9點起不來，再睡一會兒。此時，父母可以提出正當的責任，把他視爲不遵守家規和抵制宗教的孩子。但是他們沒有這樣做，只是平靜地問他爲什麼要多睡一會兒？畢竟孩子之所以告訴父母，是因爲前天在學校寫新聞稿遲遲不來，感覺有。於是這家人把做彌撒的時間推遲到上午11點舉行。
實際上，心理學家認爲青少年的行爲可塑性強，沒有必然發生的行爲模式，也沒有典型的無緣無故困難的青少年。十幾歲的青少年由於血管裏內分泌腺素的生長，促使他們比小時候更加茁壯，更加聰明。但是，儘管如此，他們仍然是父母的孩子，只要給他們創造好的外部條件，他們就會按照父母的期望向前邁進。
