〈一〉好父母都是學出去的
沒有與生俱來的取得成功父母，都沒有不用學習培訓的父母，取得成功的父母親都是持續自我學習提升 的結果。我觸碰過這麼多優秀的父母，沒有一個是隨便就獲得教育孩子取得成功的。一位出色的母親乃至說：很多人都覺得我很輕輕鬆鬆，說你的孩子那麼出色，壓根也不要你管，卻不知道，我連睡覺實際上 都是有一個雙眼是睜着的！好母親防範於未然，而不過關的母親是，孩子的難題早已很嚴重了，乃至教師都早已找孩子交談了，她都還沒意識到難題的存有。
全國各地第一屆十大優秀母親沈麗萍朋友是個美術家。她講爲了更好地教畫，不但上高校，並且還到中央工藝美術學院學習；不但買來很多書本，並且還參觀考察了數不清的藝術展，聽了數不清的學術討論。但是卻從沒有意識到塑造孩子也應當花時間，直至孩子由於飛機事故造成 人體比較嚴重的殘廢以後，她才逐漸真真正正學作母親，而且因爲自身的勤奮，最後協助孩子擊敗殘廢，變成被丹麥老百姓稱讚的“中國英雄”。
進入了二十一世紀，信息社會對人會的素養規定愈來愈高，一切職位都規定學習培訓、考評，但好像僅有養育、教育孩子不用學習培訓，彷彿全自動便會入崗並且始終不容易失業，實際上 這類瞭解是不正確的。每一個人在做父母以前都需要學習培訓有關的專業知識，有關怎麼做父母的觀念和專業知識提前準備得越快越好，越充足越好。
〈二〉好孩子都是教出去的
我觸碰過數百位出色父母，她們的一個相同點便是在教育孩子上費盡心機，如同沈麗萍朋友所做的那般，要不是由她手親常說，大家是不容易想起她在孩子王嘉鵬的發展身後投入了那麼多的精力。她的朋友、小夥伴們都說：你除開那時候飛機場掉下去沒法外，別的的你都保證了完美，你沒有耽擱這孩子。但是要保證這一點也是多麼的不易啊！
有的人很有可能要說，有那麼多父母字不知一個，不也教育出好孩子了沒有？實際上 ，半文盲並不是不容易教育，這種父母一樣是教育孩子的大神。
《焦點訪談》綜藝節目曾詳細介紹過全球中小學生數學奧數比賽冠軍獲獎者安金鵬的個人事蹟。他家中極窮，報考了重點高中沒有錢上，爸爸說讓孩子出來 打工吧，別人上高校還找工作難，何況你能不能讀大學都還不知道。但母親果斷不同意，將家中唯一的一頭毛驢賣了。孩子在初中裏是唯一一位連葷菜也買不起的人，是唯一一位連香皂都用不起的人。照說那樣的孩子全依靠自己了吧？當衆一問才知道，儘管這名母親中學都沒大學畢業，但她卻讓孩子上中小學以前就把四則運算做得一字不漏。只此一點又幾個畢業後的父母能保證呢？
〈三〉良好的習慣都是養出去的
許多 父母將孩子的不太好習慣性責怪到院校的身上，責怪到教師的身上，責怪到孩子的身上，唯有沒有責怪到自身的身上。實際上 孩子的身上的大部分習慣性——不論是良好的習慣或是不良習慣——都是大家做父母的不經意培育出的。如同上海本地人說上海方言吃上海本幫菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，好像天生便會不需塑造，而客觀事實並不是這樣！父母時時刻刻都是在教，以致於自身也沒有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”殺傷力大很多的、更實質的教育。
出色孩子多是高品質教育的結果，難題孩子多是難題家中的物質。孩子的難題大多數並不是孩子本身導致的，只是父母難題的映射，父母經常是孩子難題的較大製作者，與此同時也是孩子糾正錯誤與缺陷的較大智障人士。重中之重的並不是教育孩子，只是教育父母，沒有父母的更改就沒有孩子的更改。沒有不願學精的孩子，僅有不可以學精的孩子；沒有教育不太好的孩子，僅有不容易教育的父母；天下無並不是的孩子，僅有並不是的父母。因而在罵孩子以前罵自身，在打孩子以前打自己，僅有那樣纔可以完全地改變現狀。
〈四〉優異成績都是幫出去的
有關素養教育與應考教育，全社會發展都需要有正確對待。應考教育是院校和父母都逃避不上的難題，必須院校和父母們一同融入。應考教育與素養教育並不矛盾，沒有應考工作能力的素養教育並不是真真正正的素養教育。
據調查，在我國有近1000萬“閒暇”的未成年。說白了閒暇的未成年，是指理當校園內唸書而不肯唸書挑選退學的孩子，這其中94%是課業不成功的結果，課業落伍、厭學心理、逃課、出走變成現如今未成年違法犯罪的四步曲。
因而，協助孩子融入應考教育也就變成大家父母的一份應負的責任，而協助孩子減負增效的最好是方法是大家父母增負，便是大家父母可以變成孩子學習上的老師。
優異成績自然是院校教師帶出去的，但在應考教育市場競爭這般猛烈的今日，這種優異成績正愈來愈多地浸溼着父母們的汗液。
〈五〉好溝通交流都是聽出去的
針對孩子進到初、普通高中的父母，廣泛都是有一種疑惑，那便是同孩子無法溝通交流。進到青春發育期的孩子與進到女性更年期的母親矛盾大量，不但是由於處在本質的心理狀態動盪不安期，更關鍵的是二者的外界工作壓力都非常大，孩子遭遇的是升學考試的工作壓力，母親遭遇的是工作(有的是失業)的工作壓力，這就更必須加強溝通。
出色的父母在這種層面大多數做得不錯，她們的優良溝通交流來自主動地遵循了那樣三個流程。
第一個流程是聆聽，便是讓孩子把話說出來，而且聽得懂孩子話裏的真正含意。第二個流程是瞭解，便是立在孩子的視角想一想是否有些道理，結果通常是有些道理的。第三個流程是提議，便是有些道理孩子並不一定就能採用恰當的行動，因而父母這時候應當給予提議。
在這裏三個流程中，聆聽是父母們做得最爛的。
每一個孩子都是隨着着難題發展的，每一個父母也都是隨着着難題發展的，不碰到困難的孩子是找不着的，不碰到困難的父母也是找不着的，關鍵是要像這些出色的父母們那般能靜下來尋找處理的方法。
〈六〉好造就都是化出去的
智商並不是最重要的，比智商關鍵的是信念，比信念關鍵的是品行，比品行關鍵的是一個人的胸懷和理想。
缺憾的是，如今對品行高度重視的人並不是愈來愈多，只是越來越低了，對父母們談品行教育相當於毫無道理。對於說到一個人的胸懷和理想，也是大家父母們不肯聽的海外奇談，由於與時下的考試成績不相干！
而實際上 這種恰好是一個人發展中最重要的。大家在看歷史人物傳記時經常都是會對傳主幼時時的非同凡響留有極深入的印像，緣故便是這類成就動機對一個人的危害極大。
信念、品行、胸懷等這種最重要的要素並不是根據父母的批評等“顯教育”就能造成實際效果的，只是根據父母的個人行爲即“潛教育”化進孩子的肉體裏的。因而孩子是立在父母的肩部上的，父母能走多遠，孩子就能走多遠，父母能有多大，孩子就能有多大。
讓孩子培養大胸襟的最好是方法除開父母能搞好的榜樣外，便是讓孩子多讀名篇，多讀名人的人物傳記，讓孩子自小學好用名人的目光來對待社會發展和自身。
王東華，華東交通高校母親教育研究室優點、研究者，長期性關心未成年教育難題，1999年發佈80萬言教育著作《發覺母親》，召喚全社會發展重新瞭解母親的使用價值。近些年積極開展國內各地的出色母親評比，是全國各地及北京、天津等地十大優秀母親的評審團，同全國各地數百位出色父母開展零距離地近距溝通交流，並對她們的取得成功案例詳加剖析。他還同中國婦聯等相關部門一起深層次少管所、強制戒毒所、女子監獄等地開展調查分析，把握了事物的兩面性面的很多客觀事實。他的家中教育核心理念是：讓每一個母親都是有一個好孩子，讓每一個孩子都是有一個好母親。
