發現孩子在嘲笑別人的孩子時，不需要緊張或生氣，也可以以贊成的態度來看待。
因爲孩子的這種行爲正好表明他開始對別人的感情和思想有意識。這一認識發展階段的重要跳躍一般發生在2到3歲的孩子身上。
研究發現，未滿2歲的孩子似乎只對自己的思想和感情感興趣，所以在表達思想或感情時，主要是爲了尋求安慰和幫助。但到了2歲以後，孩子便開始對他人的思想和情感發生興趣了。這一認識能力上的長進，再加上其語言能力的發展，便使得學步兒童更容易安慰或戲弄別人。
衡量幼兒記憶力五標準
1.識記的敏捷性——指幼兒識記速度的快慢，一般根據一定時間內記住事物的多少來衡量。2.記憶的持久性——指記憶保持時間的長短。
3.記憶的正確性-指識別材料在再認識和再現時是否有歪曲、錯誤和增減。
4.記憶的廣泛性——指記憶各種材料的綜合記憶能力強。有些幼兒對動物、植物感興趣，可以記住很多相關材料，有些幼兒對上口兒歌、古詩感興趣，可以記住很多首，但抽象的數字、符號等記憶力差，這種現象正好是記憶力差的表現。
5.記憶的準備性——指對記憶中所保持的材料，能迅速地再認和再現，用以解決當前的問題。
