知名的教育學家陶行知有那樣一則文化教育學員的小故事：有一名字叫做王交的男生用泥土砸自身班裏的男孩子，被校領導陶行知發覺勸阻後，指令王交放學後時到校長室去。下課後，陶行知趕到校長室，王交早就等待挨訓了。但是陶行知卻笑着掏出一塊糖果贈給他，說：“它是獎給你的，由於你準時趕到這兒，可是我卻遲到了。”王交驚疑地接到糖果。接着陶行知又掏出第二塊糖果放進他的手上，說：“它是獎賞你的，由於我不許你打架時，你馬上住手了，這表明你很重視我，我該獎你。”王交更驚疑了。這時候陶行知又掏出第三塊糖果塞到王交手上，說：“我調研過去了，你用泥土砸這些男孩子，是由於她們不守遊戲的規則，欺負女生；你砸她們表明你很剛正不阿心地善良，且有跟惡人作鬥爭的膽量，應當獎賞你呢？”王交打動無比，他流着淚水後悔莫及地喊道：“陶校領導，對不起，我砸的並不是惡人，只是同學們……”陶行知令人滿意地笑了，他隨後掏出第四塊糖果遞過，說：“給你恰當地瞭解自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果……”
讀罷這則小故事，大家都是會對陶老精湛的文化教育造型藝術而歡呼。大家肩負着文化教育孩子發展重任的爸爸媽媽，都期待自身的孩子有出息，那麼做家長的就應當學習培訓陶老的文化教育造型藝術，從正確看待孩子的錯誤逐漸，因爲孩子年紀小，犯錯誤是常常的，也是難以避免的，有一位聖人曾說過：“孩子是隨着着錯誤發展的。”他們說得很有些道理，大家做家長的義務便是一次次把孩子從錯誤的邊沿拉上來。但是實際中有一些家長看待孩子錯誤的方式卻有誤，她們要不對孩子的錯誤敷衍了事，一味聽從，對孩子萬般嬌慣；要不就選用粗魯方式，使其妥協，對孩子輕則火冒三丈，重則另眼相待。前面一種使孩子在錯誤的路面上越來越遠，自小培養很多不良習慣；後面一種則非常容易使孩子年幼的內心遭受損害，導致青春期叛逆，非常容易產生心理問題。作爲一名合格的家長，既不可以因爲愛情孩子而一味嬌生慣養，也不可以以嚴格管理之名，用粗獷的方法，傷害到孩子年幼的內心。
大家做家長的應當像陶老那般，求真務實、一分爲二對待孩子的錯誤，學習培訓陶老的文化教育造型藝術，對孩子的錯誤，開展析情入理的剖析，對孩子先毫無疑問，讓孩子在和睦的氛圍中積極瞭解到自身的錯誤，讓溫暖的風輕輕吹去孩子心裏的塵土，讓愛充斥着孩子的心底，想和你在一起的氣氛使得孩子遭受文化教育、影響。
作爲一名家長，你爲自己的孩子準備好四顆糖了沒有？
