孩子有煩擾之處成年人該怎麼辦(圖)
少年兒童青少年通常處在心理狀態“困境期”。近日，陝西省師範學校教育學校心理系副教授職稱李彩娜在接納記者採訪還稱，在我國現階段遭受情緒阻礙和個人行爲難題困惑的少年兒童青少年約三千萬，個人行爲難題的診斷率爲12. 97%，主要表現在人際交往、情緒可靠性和學習融入層面都較爲差。李彩娜覺得，做爲家長和社會發展，應給與孩子恰當的心理健康教育。
-要高度重視塑造青少年自控能力
正確對待自身，它是身心健康的第一因素。青少年期是個人自我認知發展趨勢的關鍵時期，這一階段的孩子比任何時刻都更比較敏感，會由於容貌、能力，或是家長的指責斥責、有時候的落敗而對自身喪失自信心，最後造成不自信、不可以接受自身，比較嚴重的還造成了心理問題。此外，家長太過地維護，奪走了孩子們經受鍛鍊、提高能力的機遇，會造成一些孩子性情軟弱，承擔不上一切挫敗。家長和社會發展理應高度重視對她們自控能力的塑造。
-協助孩子管理方法情緒
青少年因爲心理狀態發展趨勢不成熟，經常不可以適當地表述自身的情緒，消沉的情緒會危害她們的學習、日常生活和身心健康，乃至造成事件的產生。如今很多家長對孩子太過關懷，孩子缺乏單獨的日常生活能力和爲人處事能力，因而自然環境融入能力不強，視學習爲壓力，處於被動學習、厭學心理情緒比較嚴重，這種情緒壓抑感了孩子潛力充分發揮和自主創新能力的塑造。一些孩子承擔不上一切挫敗，非常容易由於情緒發生出走、自盡等事情。家長應留意協助孩子管理方法情緒。
-重視孩子公平溝通交流
李彩娜說，蹲下，和孩子立在一樣的高寬比你能發覺，要保證民主化、公平地看待孩子實際上 並不是一件非常容易的事兒。公平溝通交流是瞭解教育的前提條件，青少年身心健康中的許多 難題都源於彼此之間不可以溝通交流。這就規定教師、家長不能用自身的期待去規定和點評孩子，不容易地較爲、抵毀、指責她們，讓孩子自身在挫敗和不正確中提高工作經驗，激發潛能。家長應根據學習身心健康專業知識，調節好自身的心理狀態。與此同時協助青少年把握身心健康專業知識，學習自身心理狀態協商的專業技能，塑造優良的個人心理素質。
本報訊記者 韓豔 孫建奎
