生物學家尼古拉·特斯拉汽車在電科學領域裏和愛迪生的發明合稱“奇才”，聽說他自小就會有一項怪異的本事：他考慮到事兒時，眼下一瞬間便會發生有關圖像，做數學計算題，眼下也會一瞬間發生題型的回答。小尼古拉對於此事既意外驚喜又擔心。
伽利略在小的時候也是有類似的“資源稟賦”，他爸爸曾那樣寫到：“他是一個小科學家，可以見到流連忘返的想象，聽見人所不聞的響聲”。
或許有些人會誤認爲它是傳說故事，或許有些人覺得它是有關奇才的神話傳說，其實不是，這種 “奇才”往往有這般 “古怪” 的主要表現，是由於她們有着一種“直覺圖像”(EidetieImage)能力。
直覺圖像能力
“直覺圖像”是由法國的愛爾裏·希尹恩休專家教授於1909年取名的。
直覺圖像是一種右腦能力，最常發生在0～六歲少年兒童的右腦中，人們0～六歲時，右腦功能處在優點影響力，因而右腦的能力順理成章非常容易獲得顯出。大家見到表明出了奇妙右腦能力的兒童便會讚美說“那一個孩子是奇才”，實際上 這種能力對兒童而言是極爲當然的。 過去了六歲之後，左半腦功能逐漸處在優點，而右腦的能力漸漸地不會再被應用，因而也就漸漸地消失了，之前是奇才的孩子也不會再是奇才。但是，假如周邊有些人協助這一孩子適度訓煉右腦能力，這類能力就可以一直保存下來。因而，假如一個孩子碰巧置身這類有些人協助保存直覺圖像能力的自然環境當中，他就會有很有可能再次是奇才。
直覺圖像能力是否“奇才”獨有，而一旦消退就不會再發生了呢？並不是的，這類能力是每一個孩子與生俱來就會有的，即大家平時常說的“潛力”，只需多方面科學研究訓煉，就可以保存或再次啓迪孩子的直覺圖像能力。下邊，大家將詳細介紹一組對於少年兒童直覺圖像能力開發設計的方式。
2～三歲寶寶培養方案
圖型轉變和組成的訓煉有益於塑造右腦邏輯思維的流暢性、隨機應變性和特有性。
圖型的轉變和組成的訓煉內容有很多，如拼圖圖片、圖形拼貼畫這些。色彩鮮豔的拼圖圖片讓孩子賞析，激起孩子對拼圖圖片的興趣愛好，用不一樣的色調來標識物件的每個構成部分。三歲下列的寶寶一般還不容易觀查，也不會剖析綜合性，僅僅根據形象化認知，瞭解界面上有哪些，獨特的色調會給他們(她)留有深入的印像。最開始孩子是按色調而不是按圖像的每個組成一部分來拼圖圖片，漸漸地才學好有到達站觀查圖像，在觀查中較爲、剖析、綜合性，並按圖像的每個組成一部分來開展拼圖圖片。
除此之外，圖型認知能力融合各種遊戲在推進這種專業知識的與此同時，還能夠塑造寶寶別的層面的能力。
遊戲一 踩圖型
木地板上擺着圓形、格子、小紅旗，讓寶寶聽歌，和着節奏走。歌曲停，踩在母親(教師)特定的圖型上。踩圖型這個遊戲能夠訓煉寶寶的反映能力。
手機遊戲二 串頸鍊
讓孩子用繩索把環形、三角形、正方形的手工穿珠重生成一條頸鍊，再把這一條頸鍊贈給親密接觸的人，當孩子們得到 另一方回禮的禮品時，她們便會好乾部中間應當互相友好。“串頸鍊”能訓煉寶寶的手眼協調能力，也使寶寶對與人相處擁有定義。
3～六歲培養方案
3～六歲的寶寶左右腦生長髮育早已獲得高些的提高了，左半腦逐漸充分發揮更強的功效，右腦的抽象思維“運行”更活躍性，她們要說帶情感顏色的語言表達，對歌曲比較敏感。“親近大自然”是開發設計寶寶右腦的最立即合理的方式，爸爸媽媽可以多帶寶寶踏入自然界，塑造寶寶的觀查能力；還能夠激勵寶寶歌唱、舞蹈、學小提琴，這種造型藝術原素全是活性直覺圖像能力的較大元勳。
針對3～六歲這兒也詳細介紹2個手機遊戲供父母採用：
遊戲一 蘋果樹
從萬年曆上找到有一棵樹的繪畫，讓孩子剪一些iPhone貼在樹上，留意：剪和貼都由孩子自己來做，不必規定孩子剪得像或貼得好看，只需他想要親自動手開展寫作，爸爸媽媽就需要主要表現出很賞析的模樣。
手機遊戲二 會翻轉的小箱子
把家中買回去的電視機或別的大物品的廢紙箱包裝木箱留有，讓寶寶鑽入收緊人體，隨後翻轉紙皮箱子，孩子會興高采烈。爲了更好地防止傷着孩子，你最好在每一次翻轉小箱子以前高聲詢問他：“你準備好了嗎？”明確他搞好了提前準備才逐漸，翻轉的力度還可以依據孩子的融入狀況而調節。
