這個是什麼？那又是啥？……孩子通常感覺這一世界真奇妙，她們喜愛將一個又一個疑問丟給爸爸媽媽們。做爲爸爸媽媽，大家該怎樣科學研究地解決孩子的好奇心？被孩子問倒時，又該怎樣反映？使我們來聽一聽權威專家和家長的觀點。
●權威專家見解
關愛孩子的好奇心
愛迪生自小就尤其愛問“爲何”，喜愛對一個難題追根究底地問個搞清楚。有一次教師講一位數的加減法，學生們都上課認真聽講，愛迪生忽然伸手問教師：“2加2爲何相當於4？”老師被問得侷促不安，一時無法迴應。也有一次，母親正在廚房裏忙着，愛迪生彷彿擁有令人震驚發覺似的跑來，睜大雙眼問：“母親，咱們家的那隻老母雞真奇怪，它把生雞蛋放到臀部下邊坐下來，爲何？”
和兒時的愛迪生一樣，許多 少年兒童也非常喜歡問“爲何”，例如“爲何天是藍的”、“爲何狗有四條腿，而雞僅有兩腿”、“爲什麼人不可以像鳥兒一樣飛”這些。實際上 ，針對初入人世間的孩子而言，身旁的全球是那麼生疏、新鮮和神密，在他的內心中充滿了探尋、求真的衝動，這珍貴的好奇心恰好是他聰慧的火苗，也是促進他探索宇宙的源動力。科學研究證實，一個頗具好奇心的人可以維持充沛的好奇心，在得到 專業知識的全過程中感受快樂，這類快樂又會鼓勵他日夜不停地去研究不明的行業，推動其智商的發展趨勢。好奇心就好像特性優良的跑車模塊，確保跑車一往無前，在猛烈的市場競爭中名列前茅。
應對孩子這種數不勝數的“爲何”，家長一開始很有可能也有細心做答，時間長了，有的家長便會厭煩，應對孩子的難題或敷衍塞責，或欺騙誘騙，乃至會責怪孩子：“你爲什麼會有這麼多的難題？”
那麼，應對孩子的“爲何”，家長應當怎樣正確引導呢？
最先，家長應當積極主動回覆孩子的難題。孩子提問題的情況下，成年人採用不理睬、厭倦乃至取笑的心態是不正確的。一些研究表明，恰好是因爲成年人的心態使孩子覺得消沉，進而放棄了對難題的提出問題，使孩子的好奇心伴隨着年紀的提高而逐漸破滅了。因而，切勿“你怎麼那麼煩呢！”“你沒看着我都忙着，一邊玩去！”“你真蠢！”等損害孩子自尊的語句。孩子提出問題的情況下，你應該學會放下手頭上的事兒，作出留意聆聽孩子講話的姿勢：彎彎腰，眼光凝視孩子，用點點頭和笑容激勵他，而且用語言表達能力對難題的興趣愛好，如：“這個問題很有趣。”“哦！”“是不是？”等。
次之，家長應當靈便地解決孩子的難題。孩子所問的難題，一般有下列幾種：一是歷經家長啓迪，孩子能夠自身得到答案的難題；二是孩子得出不來答案，家長了解答案的難題；三是孩子和家長都得出不來答案，可是能夠尋找材料來處理的難題；四是人們還未處理的難題。
因而，在我們應對孩子的難題時，最先要搞清楚它是歸屬於哪一類的難題，隨後再依據詳細情況做答。碰到第一類難題時，家長不必急切得出孩子答案，而應當激勵孩子勤于思考，深思熟慮，查看有關書本和材料，自身找尋難題的答案。碰到第二類難題時，家長應當依據孩子邏輯思維發展趨勢的狀況，細心細膩地爲孩子解讀。
碰到第三類難題時，有一些家長爲了更好地在孩子眼前樹立權威品牌形象，老想裝出無所不能的模樣，即便 對自身不清楚或不瞭解的事情，還要假裝很掌握很瞭解的模樣。那樣的心態一方面很有可能使孩子感覺提出問題是一種不成熟的標誌，進而儘量減少提出問題；另一方面，一旦家長的“假面”被孩子揭穿，就很有可能此後威信掃地，無法獲得孩子的重視。因而，碰到這類狀況時，家長應當十分誠信地對孩子說：“這個問題我不知道答案，等我明白了答案，再去對你說。”碰到第四類難題時，家長應當向孩子表明並激勵孩子，例如：“你問的這個問題非常好，但是大家人們現階段都還沒處理這個問題的工作能力，只願你長大後可以尋找這個問題的答案。”
再度，找尋擴寬孩子好奇心的方式。做爲家長，不僅不可以抹殺孩子這類好奇心，並且要積極地營造氛圍，塑造和發展趨勢孩子的好奇心。例如，能夠常常向孩子明確提出一些難題，難題能夠涉及到日常生活小常識、歷史故事、地理常識、科技進步等諸多方面，那樣就可以激起孩子的好奇心，提升 孩子的探尋工作能力，推動智商的發展趨勢。
愛迪生的取得成功自然和他的努力是離不開的，可是沒有他媽媽自小有目的地關愛他的好奇心，也許他也不容易獲得這麼大的造就。因而，關愛孩子的好奇心，會使孩子獲益一生。 劉鵬志
