多地試點教師退出機制，有人說中小學老師退出機制是不可能的，即便退也只是少部分的退，絕大部分的老師仍會在崗。那麼如何理解教師退出機制？下面本站小編帶來介紹。
近日，多地中小學實行教師退出機制在社交媒體引發熱議，甚至引發部分人的恐慌，認爲這是要打破中小學公辦教師的“鐵飯碗”。“大規模清退教師是不可能的，不論從教師隊伍穩定性、還是實際教學管理需要考慮，真正退出教師隊伍的教師必然是極少數。”
據中南大學公共管理學院講師雷望紅觀點稱。此前，國內曾於2016年全面推行中小學教師“五年一週期”的定期註冊制度，其目的就是爲了打破教師終身制，讓不合格的教師退出，讓教師隊伍有更好的“源頭活水”。而當前的中小學教師退出機制，是在定期註冊制度基礎上，對教師進行更嚴格的考覈、評價與淘汰。二者的相同之處均爲打破教師“鐵飯碗”。
不同之處在於，退出機制是考覈不合格的教師從某地、某校“退出”、不再聘用;定期註冊制度是註冊不通過的教師，失去教師資格，不得再從事教育教學工作。
所謂的“教師崗位退出機制”顧名思義就是因爲各方面的原因，不讓你繼續在講臺上給學生講課了，退出教師崗位後，你可能轉崗，也可能清退解聘，要具體情況具體對待。
教師退出機制通常不等同於取消編制。教師退出機制是指，根據法律法規和政策規定，對於一些特殊情況下的教師，可以在一定條件下選擇退出教師職業。這些情況包括但不限於退休、辭職、調離等。而取消編制則是指學校對編制崗位進行清理、調整，將編制崗位數量減少或者刪除，這與教師退出機制不是同一個概念。
從目前已經實行的地區來看，教師退出機制的幾個關鍵點：
1、不會有大規模退出，一般沒有師德師風問題但能力不夠的會轉崗、再培訓上崗、退養等，但有師德師風問題的就會被清退解聘。
2、主要爲了解決教師調動難和編制結構不合理問題。
3、有利於激活教師隊伍，使教師保持高水平教育教學狀態，但落實也需考慮教師心態、標準、溫度、公平以及防止權利被濫用等情況出現。
總之，沒有可以躺平的職業，只有需要不斷提升的能力。
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