近日，有多地推出教師推出機制試點實行，對於一些不合格的教師予以退出，各地區考覈標準不一樣，那麼，實行教師退出機制的原因是什麼？下面本站小編就帶來介紹。
據不完全統計，北京、浙江寧波、貴州貴陽、山東平陰縣等多地開始試點教師退出機制。
中小學“教師退出機制”提出後，引發了一些人的恐慌，認爲這是要打破中小學公辦教師的“鐵飯碗”。其實大可不必恐慌。
“教師退出機制”包含兩個層面的“退出”：
一是退出所在崗位，即轉崗、待崗、離崗退養等。
這種類型的退出，主要是針對因主客觀原因不適合待在原崗位的教師進行崗位調整。比如，將年齡偏大、精力不濟的教師調到非教學崗位;對教學態度不端正、教學能力不足的老師實行待崗培訓處理，待培訓合格之後重新上崗;對患有重大疾病需要休養的教師，實施離崗退養政策。
二是退出教師隊伍，即解聘。
這種類型的退出，性質要嚴重些，主要是將不合格的教師清除出教師隊伍，收回其編制。比如嚴重違反師德師風的教師、常年“吃空餉”的教師、“私招亂聘”的不合格教師等，都可能是被清退解聘的對象。
不過，不論從教師隊伍穩定性的角度考慮，還是從實際教學管理需要考慮，大規模清退教師是不可能的，兩種類型的“退出”中，前者的數量要比後者的數量多，真正退出教師隊伍的教師必然是極少數。
教師退出機制是指對“未能聘任上崗、考覈不合格、違反師德或因其他原因不能勝任教師崗位的教師，予以退出”。簡單一點就是說，現在部分地區發佈通知針對老師也採用考覈制度，如果各方面要求不合格，甚至作出違反師德的事情必然是會退出教師一職的。
教師退出機制目的，則是整頓教師隊伍的風氣，給大家呈現一個良好的狀態，讓優秀的教師得到應有的回報，使得有能力的教師可加入，提升學校良好的整體素質。
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