孩子做事情太拖拉了怎麼辦，怎麼讓孩子做事情變得迅速起來。很多家庭都有遇到過這樣的事情，孩子做事情的效率太低了，半天做一點點。那麼孩子做事拖拉怎麼改善呢，怎麼讓孩子做事不拖拉了呢，本站小編爲大家帶來了孩子做事拖拉的解決方法。
是不是從上幼兒園開始呢?爲什麼呢?因爲開始進入集體生活，幼兒園會有相應的規則對嗎?所以當我們帶着孩子無法去符合幼兒園的要求，我們纔會注意到孩子做事拖拉磨蹭。
當然最明顯而且反應羣體來自最多的是小學生的爸爸媽媽們，普遍都有這樣的問題。但我們考慮過沒有，孩子磨蹭拖拉是天生的嗎?當他/她餓的時候哇哇大哭，媽媽說請稍等，還沒等媽媽衝好，第二次警告哭聲就又來了。由此可見，快與慢最開始是自我的感覺，是相對的。媽媽覺得自己已經很快了，可寶寶卻覺得媽媽很慢很磨蹭對嗎?
如果我說快和慢是相對的，你們同意嗎?但如果我說拖拉磨蹭和按時準時也是相對的，很多人會說NO，因爲大家發現明顯拖拉磨蹭是人爲的，是可以被改善的，對嗎?好的，我們統一了想法，我們堅定這種習慣是完全可以被改善和訓練的。
人的行爲都是在一定的環境中想要達到某種目的爲基礎的。每種行爲都是有目的目標的，孩子更是如此。但孩子的目的目標是無意識的，他自己無法覺察。孩子行爲的背後有哪些目的和目標呢?
那麼我們就來看看造成孩子做事磨蹭都有哪些原因?(在這裏我們排除了器質功能性的原因引起孩子行動遲緩。)也請家長注意，4歲以下孩子的看似拖拉磨蹭的行爲大多實際是孩子的能力達不到，這個家長也要注意!
1 每個孩子都是獨一無二的，如果你的孩子從小就很細緻入微，而且做事趨於完美主義，他的做事行爲就是比較緩慢的，看起來像是拖拉和磨蹭，寫了一遍不行要擦掉，再寫一遍，不行再擦掉。
2 當孩子不情願去做某件事情的時候，顯然是被強迫的，他會去做，但他爲了表明自己的態度和告知大人他的心底信息，所以他會用拖拉磨蹭的行爲去呈現。
3 當孩子經常被大人控制的時候，孩子會通過做事拖拉來反抗，來爭取自己的權力和話語權，當孩子做事的能量被分出來一大部分與你對抗，那麼就只有一小部分來做事，自然就會效率低。
4 記住，如果孩子做事經常拖拉磨蹭，你懲罰也沒用獎勵也沒用，那孩子是在尋求報復，如果他做事拖拉磨蹭讓你很生氣了，那他的目的就達到了，表明你輸了你贏不了他。他會獲得一種滿足感。
5 還有如果孩子7歲前本來獲得的父母的愛和關注就極少，家人都是忽視他的，這樣的孩子上學會表現厭學，做事拖拉磨蹭。
6 如果你的孩從小就受家人寵愛溺愛，很多事都由大人包辦和代辦，即使自己能做的事情也有大人幫他完成，這樣孩子的動手能力弱，沒有自主性，做事會拖拉磨蹭。
7 孩子在做事情時，大人全程跟蹤，隨時指出錯誤並糾正，不時打斷孩子做事時的注意力，這樣也會導致孩子做事注意力不集中，導致拖拉磨蹭。
8當孩子做事拖拉的時候，父母會非常關注孩子，如果一個經常在家缺乏父母關注和愛的孩子，他如果發現這種方法奏效，就會一直通過做事拖拉和磨蹭來贏得父母對自己的關注。即使打他罵他也沒關係，至少父母注意到了他關注到了他。
好的，我現在來給大家說說學習金字塔，根據美國緬因州國家訓練實驗室的研究表明，人類學習存留率的多少是和我們學習的方式有極大關係的，我們來說。一般常用的方式，聽講5%，閱讀10%，視聽20%，演示30%，這些存留率低是因爲這四種方式都屬於被動式學習，那麼我們再來看看還有什麼方式會使得我們的學習存留率更高呢?討論50%，實踐75%，教授給他人90%，爲什麼這3種方式很高呢，因爲這3種方式纔是真正的主動式學習。爲什麼會給大家講這個呢，我們要想培養孩子好的習慣，重要的是與孩子尊重地討論，並給他機會實踐實踐再實踐。我們來看看如何訓練孩子們做事不拖拉不磨蹭的好習慣呢?
1 如果你的孩子在四歲以內，請做一項訓練。做很多事情都要規定時間，規定了就要去嚴格執行，因爲孩子沒有時間觀念和數字的概念，全憑感覺。如果你的十分鐘很長每次都不一樣，會影響他的以後對時間的判斷和感覺。而且必須5分鐘提醒，2分鐘提醒。增強時間觀念。
2 4歲以上，就開始給孩子看時鐘，讓孩子對時間有概念。
3給與孩子適當的選擇權，讓他計劃做事情的時間順序。
4 4歲以上分配家務活。增加實踐機會。
5 給與孩子足夠的愛與安全感。
6鼓勵肯定孩子完成的過程，而不是結果。
7 和孩子一起做，而不是指指點點或監督一路。
8給與訓練孩子的時間，要有耐心。
我們說糾正前先聯接，與孩子有了聯接，請按照如下方法：
1每件事情必須有截止時間，建立日常慣例表，儘量具體，可以操作和監督的。
2 用限制性的選擇去提問“你想5分鐘後還是10分鐘後做作業?”
3 尊重孩子的做事風格，有些人在壓力下可以做的很好，有些人卻會不停地拖延磨蹭。
4 如果事情確實有難度，請將事情分成不同的步驟，一點點完成，以免孩子喪失信心。
5 經常和孩子擁抱，表達你的感謝和你對他的鼓勵。
6當孩子完成不了時會發牢騷生氣，請注意傾聽“我理解你的感受”或“你一定很煩躁很沮喪”，共情後，請依然堅持自己，不可讓步，和善而堅定地執行。
7 如果你們頭腦風暴想出解決問題的辦法請一起執行，如果執行中有問題，請觀察一週後坐在一起繼續商量和改進，再實行新的辦法，總之讓孩子參與進來去決定，給與自主權。當他/她參與度越高，執行力就會越高。
8 相信孩子一定能夠做到，要耐心。如果家長放棄孩子，孩子也會自暴自棄。要給到孩子犯錯誤的機會，也就是成長的機會。
在這個過程中，我相信我們會和孩子建立起親密的和諧的親子關係。其實家庭教育中，對與錯並不重要，重要的是我們之間的聯接、理解和愛的傳遞。
