黃聖依和楊子就孩子是否需要報補習班產生分歧，其實這樣的問題在很多家庭會遇到，讓孩子廣撒網式的報興趣班，無疑增加了孩子的負擔，反而會產生厭學的情緒，興趣培養是要精還是多？下面帶來介紹。
黃聖依和楊子夫婦在教育兩個孩子的問題上出現了分歧，黃聖依認爲小孩子的興趣要從嘗試開始，並且多方面嘗試是大環境的結果給兒子安排了滿滿當當的課程，即便是放假也是沒有休息，反而比學校的時候更忙。而楊子則是表示楊安迪還只是一個孩子，這麼繁忙的勞動工作會滋生孩子的不良情緒，全年無休的狀態會讓孩子很累，既然學習了就要認真並且要有效果。
楊子認爲過多的嘗試會讓孩子滋生敷衍的情緒，如果選擇了就要認真對待嚴格要求。看着兩個孩子因爲學習任務太繁重，夫妻倆也在孩子的意見下合理商量重新安排了課程~這樣還是比較合理！
黃聖依發博說道：
我跟老公對孩子的教育進行了一些討論，其實站在一個媽媽的角度來講，必然是希望我的孩子是多才多藝的，因此我也會更注重培養安迪安麟各種興趣愛好的養成。
的確，這個時代的孩子因爲大環境的影響會辛苦一些，壓力也更大，但也因此父母盡力爲他們提供的條件和選擇也相對多了一些。
平時給安迪安排了那麼多的課外班並不是想剝奪他玩的時間，而是作爲媽媽在長期跟安迪相處的過程中，我覺得這是更爲適合安迪性格的一種教育方式，希望他可以在兒童時期有多方面的嘗試和學習，找到他自己真正感興趣或者有天賦的領域後再去學精。這種多方面的嘗試不僅是培養他在某方面的特長，更重要的是讓他養成一種遇到困難仍然可以堅持的能力，培養他的時間觀念和計劃性，這種能力對於成人後的我們來說也難而可貴的。
而作爲父親來講，他的教育方式可能會更注重孩子天性的釋放。兩種教育方式都有它的道理和意義，但不管哪種都需要我們作爲家長用心去教育，是需要付出時間和精力去探索那個最適合自家孩子性格的教育方式。
對於3~6歲的孩子，家長比較難看出其究竟對什麼感興趣，所以可廣撒網，多報一些興趣班讓孩子去體驗。但一定要找一個懂孩子、也很有專業水平的老師，否則老師的教學方法不對，容易導致孩子對興趣班或老師產生恐懼心理，甚至影響正常的學習。而6~12歲的孩子，各大類(藝術類、學科類、體育類、情商類等)的興趣選擇一兩門就行了，孩子如果在哪個項目上特別有潛力，再多花時間重點培養。
如果憑自己意願一味地給孩子報各種各樣的興趣班，不僅容易使孩子厭倦，讓孩子學而不精，還減少了父母與孩子的親子溝通時間，讓父母無法關注到孩子心理的變化及成長。興趣班只是一種選擇，家庭教育和環境對孩子的影響也很深遠，父母可以在家中營造寬鬆的成長環境和發展興趣的條件，鼓勵孩子自由發揮興趣愛好。
生活中如何發現孩子的天賦？
家長在給孩子選擇興趣班之前，可以多進行生活細節的觀察。比如觀察到孩子在聽音樂時停止吵鬧，並有明顯的傾聽動作，應當意識到孩子從聲樂旋律中獲得了啓蒙。此時，家長可以從不同的音樂方向對孩子進行試探性引導，如果孩子能比較容易地分辨不同的旋律和音節，有較強的節奏感，便可以嘗試讓孩子多接觸音樂，挖掘出潛藏天賦。
其次是從遊戲中發現孩子的某些天賦。家長和孩子一起遊戲可以更好地引導他們將這份天賦顯露出來。比如孩子在玩積木時，起先都是無規律、無目的的，當家長參與其中，可以讓他們學會辨認圖形，將不同的積木構建堆疊，並從積木遊戲中對立體幾何產生一種系統的概念。
家長除了多陪伴和觀察孩子外，還應多創造一些允許他們演練和展示各類才能的機會。讓他們體驗各類活動，像參加藝術展、集體露營活動、體育競技活動等，從中發現自己真正的擅長，如果很感興趣，會主動提出要去學習。
以上就是全部內容。
