教孩子多說幾門語言可以鍛鍊他的語言能力，很多家長普通話和方言一起教，但要注意長期容易讓孩子有方言的口音，對於標準的普通話也有很大影響，那麼爲什麼不讓孩子說方言？下面本站帶來介紹。
方言真的有這麼可怕嗎?
馬伯庸在《我讀書少，你可別騙我》一書中曾說過：
“恐懼來源於未知，而很多時候未知只是因爲我們太過驚慌而忘記去思考。當理性開始發揮作用的時候，你就會發現，很多可怕的意象根本不足爲懼。”
部分家長對方言的恐懼，也許正是由此而生。但只要能真正理解方言背後的的意義，也許我們就不會再對學習方言產生任何質疑。
其實在#該教孩子學方言嗎?#這個熱門話題中，首讚的是這條回覆：
我記得汪涵關於方言的原話大約是這樣說的，“普通話可以讓你走得更遠，可以讓你走得更方便，但是方言，可以讓你不要忘記你從哪裏出發，普通話讓你交流極其順暢，而方言讓你感受到無限的溫暖。”
我的先生是土生土長的閩南人，可是兒子卻不怎麼會說閩南話，一次在外吃飯，還鬧了笑話。我們品嚐了閩南名菜“薑母鴨”，兒子吃得開心，卻心有疑問“這麼好吃，是因爲用了‘母鴨’?”
這話逗得爸爸哈哈大笑。原來啊，這著名的“薑母鴨”按閩南語的拆分，是“薑母”和“鴨”。 “薑母”就是我們普通話裏的“母姜”(老薑)。
在閩南語裏，這種倒置的用法很常見，同現代漢語結構相反，但和古漢語相同。
多語言學習，開發大腦
現在越來越多父母重視孩子的英文學習，並強調這不僅僅是學習一種語言，更是學習一種不同的思維和表達方式。
讓我們再回頭看看方言是什麼?它其實就是在一定地域用於交流的語言，本質上跟英語有着異曲同工之處。
我的大學舍友佳麗畢業後在香港工作，並結婚生子。她是福建人，說閩南話;老公是廣東人，說粵語;家裏的菲傭，說的是英語。寶寶從一出生開始，便在這三種語言的環境下成長。
雖然和一般的孩子相比，他開口說話更遲些，但是一旦孩子掌握了發音的技巧，三種語言可以說是並駕齊驅，迸發式地進步。
而且對着媽媽一定是閩南語，對着爸爸一定是粵語，從不會搞混。當他自言自語的時候，就三語混着說，超級可愛。
米亞·納卡穆裏教授在關於《學習雙語時，對大腦的益處》TED演講中提到：
“研究顯示在多語言間切換所需要的努力和注意力，也觸發了學生更多的大腦活動，並潛在強健了前額葉。前額葉在執行能力、問題解決、任務切換、聚焦有用信息，排除不相關信息方面具有很大的作用。”
納卡穆裏教授還強調，“雙語者大腦終生受到鍛鍊，可延緩一些疾病的發生達五年之久，像是阿爾茲海默症和癡呆症。”
無論是我們的方言，還是歐美的英語，其實都是組成世界人類語種的一部分。區別在於方言適用的地域小，英語適用的地域大。
但如果都能幫助孩子們建立一套較之以往不同的思維表達體系，我們爲什麼要排斥它呢?
方言可以說是高效的認同感確認渠道，也是分明的價值觀承載工具，只要適時適當地使用，往往會收到意料之外的好效果。
很多人擔心孩子學了方言，會影響普通話發音。其實，大部分普通話帶口音的孩子，是因爲其父母的普通話就不標準。
先糾正我們自己的發音錯誤，用正確的語音語調跟孩子說話，相信不用多久，他們就能掌握標準的普通話了。
方言是文化的載體
方言是家鄉傳統習俗和文化的載體，但它的傳承正遭受着前所未有的挑戰。
曾經有一位大學中文系教授說過，“如果以後全中國人只會講普通話，那很可惜，也很可怕。”
隨着全球化和城鎮化的發展，全世界現存6000多種語言，正在以每週一種的速度消亡。
而每一種語言的消失，都意味着它背後的文化基因連帶着泯滅。這不單單是這個族羣的損失，更是全人類的遺憾。
所以，無論對於方言，家鄉傳統，習俗文化等非物質文明，我們都應該抱有敬畏之心，並將其傳承和發揚納爲義不容辭的己任。
以上就是爲什麼不讓孩子說方言，孩子說方言的壞處，請大家繼續關注。
