我們經常感嘆孩子不聽大人的勸說，哀嘆忽視我們的良苦用心。其實，父母們爲什麼不改變想法和角度，試試間接的教育法，不直接教孩子的問題，而是用旁敲式的方法教育孩子。讓我們看看以下成功的案例。父母們也許能收穫對自己孩子的教育方法。
案例1:
7歲的鑫鑫性格頑固，稍不順利就性格哭泣。一天下午放學後，鑫鑫玩遊戲機遲到回家，父親批評了他。鑫鑫很生氣，不但不吃晚飯，還把碗摔得粉碎。晚上，有心的媽媽編了個《愛生氣的癩蛤蟆》的故事講給鑫鑫聽：“有個小蛤蟆，整天貪玩，媽媽批評它，它就大喊大叫，嚷得面紅脖子粗，時間一長，它長了滿身的疙瘩，成了癩蛤蟆，難看死了。鑫鑫聽了，睜大眼睛說:媽媽，是真的嗎？不要變成醜陋的蟾蜍！之後鑫鑫頑固發作時，母親注意不要學蟾蜍，鑫鑫的脾氣逐漸平靜下來，不要再隨便生氣了。
心得:對反抗的孩子單純使用武力只能使他產生反抗心理，對大人更加疏遠、害怕、撒謊、避免，越打越不聽話。利用講故事的形式間接地讓孩子在故事中發現自己的錯誤，比父母的直接指責和勉強的教會更有效。
案例2:
尼尼可剛打完兩天，尼尼說什麼也不肯再去醫院了，並且振振有詞地對爸爸說：“我已經打了三天吊針了呀。你算，第一天針我打了，第二天針我也打了，是不是一加二等於三根據尼尼可愛的力量，父親買了尼尼最喜歡的烤雞。吃飯的時候，父親對尼尼說:今天吃雞，父親吃第一個雞腿，母親吃第二個，吃第三個吧尼尼說:爸爸，一共只有兩條雞腿。從哪裏來的第三條腿？父親的胸部說:這還不簡單。嗯，這是第一隻。這是第二隻。一加二等於三哈哈，爸爸不好！尼尼臉紅了，下午乖乖地和父親去醫院打了吊針。
心得:孩子們大多害怕注射和服藥，但不可避免。在案例中，父親根據尼尼的邏輯治療他人的身體，不僅避免了父子對抗，還讓尼尼順從地說話。運用的妙處，一心一意，值得父母們參考。
案例3:
5歲的強者不喜歡吃蔬菜，父母傷了頭。有一次，強父特意做鹹肉和蔬菜。吃飯的時候，父親說:很強，今天有兩盤菜。我們各吃一盤。你喜歡哪一盤？”
“我當然吃肉了。但是，沒想到這塊肉越吃越鹹，他吃不下去了。看到爸爸津津有味地吃着青菜，強強心想：這時的青菜也許比肉好吃。爸爸看出了兒子的心思，趁勢說：“強強，你知道爸爸的個子爲什麼比其他小朋友的爸爸矮嗎？就是因爲爸爸小時候只吃魚和肉而不吃青菜，營養失調而導致的呀！”經爸爸這麼一說，以後強強吃蔬菜再也不用三請四催了。
心得：直接跟孩子解釋不吃蔬菜對身體如何不利，孩子顯然不會輕易接受。在案例中，強烈的父親直接把教學轉化爲烹飪方法的變化，用出現的說法來糾正強烈偏食的喜好，可以說教育沒有痕跡，效果很好。
