隔代教育成爲許多人教育孩子失敗的藉口，也成爲問題少年生病的理由。實際上，大約5年前，在社會上，隔代教育是誤解孩子的教育方式。意思很清楚，被爺爺奶奶們帶走，孩子成爲問題少年的概率很高。
當趙增青埋怨母親溺愛自己孩子諸般不是時，母親憤憤地說，“連你也是我帶大的，也沒見有多壞。”趙增青一時語塞。
這時，中國的千門萬戶上演了類似的劇本。一邊成爲孩子一邊抱怨父母不幫助照顧自己的孩子，一邊討厭孩子習慣了。這些爺爺奶奶一代的老人們很困惑。
實際上，大約5年前，社會上開始傳播隔代教育是誤人子弟的教育方式。意思很清楚，被爺爺奶奶們帶走，孩子成爲問題少年的概率很高。
這個論調到現在幾乎成爲了社會的定論。數千年來，中國傳統的家庭教育模式受到前所未有的廣泛質疑。
隔代教育的真實場所——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————他們的繁忙併沒有因爲孩子的誕生而減少一點。起初，孩子被保姆帶走，摔倒後，母親很痛苦，必須自己帶走。這樣，從2歲開始，孩子和祖母在一起，夫婦通常只在週末接孩子回家。
逐漸發現孩子變了。對他們越來越生分，在祖母面前活躍。夫妻總結的教訓是嚴格管理孩子。相反，做奶奶的無比寬容，一切順着孩子。
等到孩子上小學4年級時，與趙增青兩口子的隔膜越來越深。有事沒事總想跑到外婆家。孩子們也逐漸暴露了一些問題，如欺騙性、花錢等。夫妻倆多次調教都沒用。最後，妻子無法忍受，開始限制孩子見奶奶。理由是孩子被奶奶弄壞了。
於是，這個家庭多年來一直保持着良好的媳婦和媳婦關係。
趙增青羞於與他人討論這些家庭瑣事時，他周圍的許多人受到同樣的痛苦。隔代教育引起的家庭糾紛，成爲現在中國城市家庭中最主要的矛盾之一。
不久前，關於隔代教育的全國性調查結果顯示，中國近一半的孩子是跟着祖父祖母、祖父祖母長大的。
在上海，現在0~6歲的孩子中有50~60%屬於隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子佔總數的一半，在北京接受隔代教育的孩子達到70%。據調查，孩子的年齡越小，和爺爺奶奶一起生活的比例就越高。
這項調查再次提醒人們，隔代教育在中國是普遍現象。這種教育模式的成敗在一定程度上關係到未來中國人口的質量。
另一項資料顯示，中國60%以上的失足少年與隔代老人育孫不當有關。有些犯罪少年在隔代老人保護的情況下，一步一步地走向深淵。近幾年來媒體不斷將問題少年的出事原因和隔代教育聯繫起來，提到這種孩子，有意無意間都要問一句：他是不是老人帶大的？
不久前，在研究青少年網絡成癮綜合症時，重慶師範大學心理學專家劉東剛副教授更指出，這種網絡成癮症在隔代教育或有家庭暴力的家庭中呈高發狀態。隔代教育與家庭暴力相比，這個問題相當嚴重。
隔代教育的四種類型
眼下所批判的隔代教育，出現在中國特定的社會背景下：一是大批老年人退休回家，中國進入老齡化社會；另一方面，計劃生育使得城市家庭普遍進入獨生子女時代。
中國科學院心理學研究所博士生指導者王盛告訴中國《新聞週刊》，基本上批判隔代教育的聲音是因爲現在人們對孩子的要求比以往任何時代都高得多。
以前，比如上世紀五六十年代，很多父母都認爲孩子小學畢業就好了。現在家家戶戶都喊孩子上大學，而且上大學還不夠，還得考研。
王極盛認爲，在城市化進程加快的今天，在獨生子女時代，人們對孩子的要求很高是可以理解的。但是，作爲監護人，特別是隔代監護人的素質遠遠落後於時代的發展和孩子的成長要求。
王極盛在數萬人之間進行的調查顯示，95%以上的監護人沒有學過教育孩子的方法。其中，隔代監護人的這個比例接近100%。
中國家長們沒有把教育孩子作爲科學，認爲沒有教師。一切全憑直覺和經驗。王盛行地說。爺爺奶奶輩的人常說，自己年輕的時候養了五六個孩子，而且都健康------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------只要我們幫忙，我們就討厭拿不到。另一方面，在觀念上，隔代家長認爲帶孩子自己有經驗。另一方面的問題則是，他們的教育方法多半有問題。
王極盛將隔代教育歸結爲四種類型：
第一，過分關注型。孩子本來可以自己做，隔代父母照顧，代替勞動。孩子本來在正常環境下能鍛鍊自己的能力，結果讓隔代家長們取消了；
第二，過分監督型。任何事情都要督促孩子，經常檢查孩子的行爲。如此，造成了孩子的依賴性和惰性，以及對成-年-人的不信任感；
第三，嚴厲懲罰型。這種教育方法遵循中國傳統的教育理念，對孩子的批評比鼓勵多，處罰比鼓勵多。給孩子帶來嚴重的自卑感、自閉症和反抗心理
第四，民主、溫暖、理解型。王極盛贊同這一點。他發現隔代監護人中也有采用這種方法的人，但數量很少。
隔代之間，隔着兩代人不同的生活觀念，隔着不同的教育方法。從這個意義上說，父母對孩子的直接教育往往不令人滿意，但總體上比隔代教育好。
隔代牆，需要推倒嗎？
中國是世界上數不勝數的普遍存在隔代教育的國家。在國外，孩子小時候進入幼兒園和託兒所，18歲時獨立成爲-年-人，幾乎沒有隔代教育。
但中國爺爺奶奶的愛真的那麼可怕嗎？理智的人們不由得問。
王極盛說，無論如何，隔代教育在中國是不可避免的。一方面，這是中國傳統的家居模式，另一方面，社會現實也離不開隔代教育。城鄉中青年儘量掙錢累的時候，保姆不職業化，不能照顧重任的時候，孩子幾乎回到爺爺奶奶身邊。
此外，目前中國老年人已達1.34億人，再過20年將增加到2.4億人到2.6億人。人老了，認識的人就越來越少。如果妻子活着的話，可以依靠伴侶，但是一方去世的話，老人唯一的委託只有孩子們。看到孩子們忙於生活，沒有時間照顧，周圍只有孫子。如果有一天，孩子們開始限制孫子和他們的交往，老夫婦會怎麼樣呢？
這種可能性並不存在。近年來，由於隔代教育存在嚴重缺點，很多人開始故意阻止孩子和老人的接觸。儘管必須爲此支付很多保姆費用，但他們希望孩子留在自己的翅膀下。
中國傳統的隔代親現象面臨越來越多的挑戰，傳統的家庭關係也有可能改變。一位社會學家認爲，中國未來20年內的小康建設，要抓住兩項工作，首先要解決老年人的社會保障問題，其次要幫助他們做好無法逃脫的教育子女的艱鉅工作。
王極盛也認爲，現在還不到討論要不要隔代教育的問題，而是要想辦法搞好隔代教育。此前，1999年中國剛剛進入老年社會時，老少共融的問題曾被提到議事日程上來。當時，有學者提出，每一個父母，每一個隔代家長，希望都能夠掌握讓自己的晚輩健康成長的知識。但5年過去了，社會還沒有研究出系統的操作性強的隔代教育辦法。相比之下，批判隔代教育的聲音一刻也沒有停止。
在這樣的吵鬧聲中，下一代的孩子們誕生成長了。沒有人告訴他們隔代教育給他們帶來了什麼。
