點點的父親忽然想到孩子該尿尿了，便抱住她往洗手間走，邊走邊說："點點尿尿去。"l歲的點點擺佈電冰箱上黏着的磁鐵正玩得開心，冷不防被爸爸抱走，氣得大喊，進而搖頭晃腦，痛哭起來，尿是肯定不願的了。可父親剛把她學會放下，她就弄溼了小牛仔褲子。簡直令人十分惱怒。
這可能是許多 始爲父母，尤其是初爲人父的常碰到的情況。俗話說得好，牛不喝水不可以強按頭，更何況是有自身念頭的人呢。大大家何不竭盡所能地想一想，假如自身已經全神貫注地做一件事，卻被他人始料未及地揪幹好其他，是否也會很煩人呢？實際上，孩子的手機遊戲忽然被切斷，他的心態會十分興奮，別的姿勢和反映會遭受抑止。因而經常發生那樣的狀況：叫他尿尿他不尿，使勁掙脫又哭又鬧。剛學會放下他，他一釋放壓力。尿也就出來。
點點的媽媽就不一樣。她在叫孩子做一件事先。會先讓孩子“轉個彎”。例如，媽媽先跟點點說：“乖孩子，該尿尿了，跟媽媽尿尿來。許多 情況下，點點就會擡起頭看一下媽媽，隨後“吧噠吧噠”地隨媽媽走入洗手間，蹲下，自身“噓噓”地尿了。實際上 。l歲上下的孩子早已能聽得懂成年人得話了，並且很想要做一些他剛學好的事，因此，假如與他“創新社會治理”，難題是比較好處理的。
但並非是全部的情況下孩子都是會跟隨“拐彎”。當孩子玩得正開心時，也會不願意學會放下手上的小玩具，這就必須 用一些方法來誘發孩子了。有一次，到該尿尿的情況下，點點卻擺擺手，不肯去洗手間。這時候，點點媽媽藏在洗手間門後，學了聲小貓咪叫.點點一聽，學會放下小玩具，哈哈笑着循着媽媽的響聲走去，媽媽乘勢拉上她的雙手，把她領進了洗手間。
有時假如孩子堅持不懈，最好是不必湊合他，由於他很有可能正好不用那樣做。例如，孩子堅持不懈沒去尿尿，也很有可能由於他的確沒有尿感。父母何不先隨他去，過一會幾再問一問他，或許他還會繼續自身去尿尿呢。在一些相關生理需要的難題上，重視孩子的決策很有可能會更好些，由於他終究最能感受自身的必須 。自然。孩子毫無疑問會出現“諱病忌醫”的情況下，父母無須因此焦慮不安，感覺孩子在有意搗蛋.這但是是由於他還不可以準確地感受到或表述出自身的規定，這時正必須 耐心地傳授給他，歷經一段時間，他就會有很大的發展。
也有許多 事是不可以隨孩子意向的，例如玩風險的物品，到風險的地區去，做一些不適合或損害他人的事這些。這就需要依據詳細情況想辦法勸阻了。
對風險的事，最好是的方法是讓孩子瞭解它的壞處，便於自身避開風險。但有些事是不太好讓孩子"嘗一嘗強大"的。例如點點想玩臥室牀的燈泡，假如讓她去感受被電打的味道那麼就太危險了。這時候點點的媽媽就用人體遮擋孩子的去向，並跟孩子開始做起"欄網-扣殺"的手機遊戲--擡起兩手攔下孩子，隨後用手輕拍孩子的頭。這一招通常很見效，點點會認爲媽媽在和她玩遊戲，因此樂滋滋地忘記臥室牀的燈泡。也有他遷移孩子專注力的方法，年青的父母稍動腦筋就會想到許多 花式來。
總會有父母務必與孩子發生爭執的情況下。例如，孩子用筆往他人眼睛裏捅，搶他人的小玩具，這些。此刻矛盾便是必需的，它將使孩子搞清楚，有些事絕不允許做。它是孩子學習培訓日常標準的一條方式。但假如矛盾常常產生，就會使孩子對父母的管束和限定造成抵抗心態，進而使教導無法見效。僅有有時候的矛盾纔會使他印象深刻，瞭解有些事他是不可以做的。因而，平常要儘量避免與孩子矛盾的機遇，把矛盾使用關鍵處，要“有所”，就需要“一日三省吾身”。
