說簡單的句子
1歲5個月的女孩子，40%以上可以把語言組合成簡單的句子，說出來的男孩子，也許只有20%有這個能力。在語言能力的發展中，男孩和女孩有明顯的差異，同性嬰兒之間也有個人差異。有的寶寶可能早在幾個月前，就能說出10個以上的簡單句子，有的寶寶直到現在可能只會說出幾個簡單句，或只是使用單字表達意思。到了這個月齡，嬰兒一句話也說不出來的話，應該去看醫生。
瞭解物品的歸屬
16、7個月的寶寶開始瞭解物品的歸屬，可以用語言表達。例如，當嬰兒看到母親的鞋子和父親的帽子時，他和父帽。看到娃娃穿的漂亮衣服，就會說娃娃衣服。嬰兒還會提到他看到的東西、人、動物和事件。例如，當父母帶他們的孩子去動物園玩時，他們看到了海豚的表演。有一天，他們可能突然對母親說海豚(頂部)球。儘管嬰兒不能用完整的語言表達他的意思，但母親可以理解嬰兒說的這些不一致的詞的意思。語言離不開生活，寶寶就是在分分秒秒的生活中學習母語的。
說出自己的名字
寶寶不再說“吃果果”“喝水”“尿溼溼”等沒有主語的詞語了，而是開始使用簡單的短句，“妞妞吃果果”“妞妞喝水”“妞妞尿溼溼”。主語、謂語、賓語全部。當嬰兒能說出自己的名字時，不僅是語言的進步，也是認識自己的開始。嬰兒開始意識到自己的存在，沒有人在身邊的時候，不再像原來那樣，見不到母親就哭了。
對於上下、內外、前後關係的理解
1歲5個月的嬰兒，對中、上等空間概念有了初步的理解，但還不能使用，嬰兒需要空間想象力。媽媽可以把蘋果放在衣袋裏問:寶寶吃蘋果嗎？嬰兒說吃的時候，母親說:在母親的袋子裏。”如果寶寶去衣袋中掏，寶寶就理解了“在……裏”的概念。同樣，也可以用這種方式讓寶寶明白在……上在……下的空間概念。
通過看，認識物體的特性
最初，寶寶看到所有的東西都是同樣意義的，僅僅是印刻在寶寶的視網膜上，被記憶到大腦中的影像。之後，嬰兒記住了他看到的東西的名字，把他看到的東西和抽象的名字聯繫起來，之後，嬰兒不僅知道他看到的東西是什麼，還知道這個東西是用來做什麼的。此時，嬰兒的視覺、聽覺和思維相輔相成，嬰兒初步具有認知事物的能力。嬰兒不僅知道物體的外觀，還知道它叫什麼，做什麼，逐漸開始知道物體的本質。例如，可以區分玻璃和木頭是兩種不同的物質，玻璃掉在地上會壞，木頭掉在地上也不會壞。其次，嬰兒開始動腦筋，考慮觀察到的東西和現象。比如看電視，爲什麼能夠看到電視中的人，爲什麼能夠聽到電視中的人說話，卻摸不着那個人；爲什麼電視中的人不會抱他；爲什麼他不能把電視中的大蘋果拿過來吃……寶寶就是這樣一步步發展起來，學會思考，發現新的問題。
視覺追蹤
如果媽媽不想讓寶寶拿到某種物品，就不要把它放到寶寶可以看到的地方，包括寶寶可以夠到的地方。因爲這個月齡段的寶寶已經會打開抽屜，拉開櫥門，掀起布簾，打開瓶蓋，挪動他能夠挪動的物體，甚至還會藉助小凳子增加自己的高度，去夠放在高處的東西。當媽媽發現寶寶拿了不允許拿的東西時，可能會轉移東西存放的地點，可不要在寶寶眼皮底下轉移。因爲，無論你轉移的路線怎樣曲折複雜，寶寶都能尋蹤找出來，這就是寶寶的視覺追蹤能力。
開始注意自己的身體
一歲五個月的寶寶，已經開始認識自己身體的某些功能了，如耳朵是用來聽故事的。但是，寶寶還不能抽象地理解爲什麼耳朵是用來聽聲音的。如果你告訴你的寶寶，你的嘴是用來說話和吃飯的，你的寶寶不能完全理解。但如果你告訴寶寶嘴巴可以叫媽媽，嘴巴可以喝奶，寶寶是很容易理解的。所以，媽媽和寶寶說話，開發寶寶智力時，不可過度。當嬰兒還沒有達到那個時期的成熟度時，過早的開發會擾亂嬰兒整體秩序的發育過程。
對物品的區分能力
1歲5個月的嬰兒對物品的區分能力進一步提高，不僅可以區分大部分同類物品，還可以區分類似物品。例如，嬰兒知道碗、勺子和水壺是廚房的物品，屬於餐具。嬰兒不僅知道鞋子放在一起，還知道鞋墊放在鞋子裏。襪子、鞋子和鞋墊關係密切。
