孩子興趣班學了一段時間之後就不學了怎麼辦，怎麼理解孩子的半途而廢的行爲，爲什麼孩子半途而廢呢，孩子半途而廢怎麼教育他呢，本站小編來說說吧。
孩子九歲，學校有興趣班，她猶豫不定不知道學什麼，我讓她自己選擇，最後孩子說喜歡古箏，我說你自己決定吧!後來她自己決定了學習古箏，我在家裏也給她買了古箏的練習，但是學了一段時間放假了，假期班繼續開班她就不願意去了，我也沒有強求她去。
不知道我的做法是對還是錯。
其實你給了孩子充足的自我選擇權，讓她自己決定而且我們也支持，這是很好的。在這件事情上家長做的夠不夠呢?其實夠是夠了，但是需要我們家長加一些意識，就是對於孩子教育引導的意識。其實在家庭教育中，我們單列每件事情，比如說：這件事情沒有對錯之分，就是現在孩子不願去了，我就沒有強求她這件事情是對還是錯呢?這沒有對錯之分，因爲在家庭教育裏面沒有什麼教育理念是通過一件事情可以判定對錯的，通過一件事情可以執行下去的。
家庭教育是一個系統複雜，覆蓋了家庭裏方方面面的問題，覆蓋家庭裏大大小小事情的決斷、判斷，然後整合統一，最後才能導成一個結果，是一個持續的連續發生的事件，沒有一件單一的事情可以作整件事情的或者說整個概念的影響。
排除一些重大事件。比如說：離婚、重大的家庭創傷等，這些事件是不在普通的生活當中的。對於我們家庭生活裏，一般時候都是家庭裏面的普通小事，包括現在你所提交的問題，這些問題，從單件事來說，沒有全對或者全錯。家長每個家長做法都是有一定的可取性，也有一定的不可取性，只是佔的比重不一樣，但是沒有事情是百分之百的。
對於這件事情來說，其實單看這件事情沒有對錯，我們要在這件事情之前找原因，也就是我們在讓孩子選擇興趣班的時候，有沒有跟孩子強調，你選擇的你就要把它做到底或者是你選擇的這個選擇有沒有跟孩子一起聊過，這個選擇是你想了解一下古箏怎麼學習，只是先去感受一下。因爲沒有接觸過，所以想去了解一下感覺一下，嘗試一下古箏的學習，還是你想把它當一個持久的興趣愛好。家長沒有聊這個問題那現在也就不要怪孩子放棄了，因爲當我們對一件不瞭解的事情，剛開始去接觸瞭解的時候，談不上有什麼興趣。可能聽着或者看着別人彈古箏，我們覺得很好有興趣但是真正學的時候不見得有興趣，不見了真的有天賦學習它。
所以沒有人說選定一樣，就從頭到尾做這個，我們的工作還要換換這個崗位再試試那個崗位，何況孩子對於自己興趣的選擇。所以在孩子選擇之初要跟孩子瞭解而不是簡單的自己選擇。我們經常說“放手不撒手”，就是說我放手讓你自己選擇，但是過程中不撒手是我要在選擇過程中和孩子溝通選擇的重要性和選擇的意義是什麼，對自己選擇要付到哪方面的責任，這叫放手不撒手。
什麼都讓孩子自己選，孩子是沒有人生閱歷經驗的。我們家長的人生閱歷經驗是給孩子很強的引導作用，讓她在我們的基礎上再去做一些選擇，在這過程中要跟孩子溝通，你只是想先先了解，我們就先學習十節課，先了解了解，十節課之後你再看看是不是做決定，這個事情，要成爲自己的興趣愛好要持續學多長時間，還是你現在就確定喜歡這個，你可能要持續學習一年時間，這些是我們要在前面跟孩子溝通的。
如果說我們前面做了這個溝通，孩子說我要學50節課，我對古箏很感興趣覺得彈古箏太美了，沒問題，尊重她的決定，在尊重她決定的時候可能也會發生現在的情況，這個時候沒有強求她，不想去就不去，這個時候要有溝通，不想去了具體原因是什麼，是覺得辛苦不願意去了，還是覺得對於這個沒有優勢，怎麼學都學不懂不願去，要知道孩子不願意去的原因，如果是因爲辛苦不願意去了，我們要告訴她，做任何事情都是很辛苦的，沒有一件事是從始到終的快樂。就像吃飯一樣，我們吃飯很開心，但吃到撐的時候，你再吃還開心嗎?絕對不開心了。所以沒有一件事是從始至終都是快樂的。
如果是因爲沒有天賦學了之後發現完全跟不上，可能失去了信心。這個時候要知道她是對古箏不感興趣了，還是因爲自己跟其他孩子對比產生落差。我們單說沒有去強求她，不知道是對還是錯，我真的沒有辦法回答你，你在這過程裏有沒有跟孩子做細緻的溝通。這個細緻的溝通就是不撒手。她不願意去了，不願意就不去了，這是一種狀態。不願意去了我們來聊一聊瞭解她爲什麼不願去，瞭解她不願意去的原因這就是我們引導的重點了。
有了這樣的鋪墊，下次孩子再選擇一個興趣去學習的時候，遇到這種情況，無論怎麼說孩子就是各種原因就是不去了，那我們還是尊重她。但是下次孩子又喜歡另一個了，在學習之前我們就可以跟孩子有一個溝通，學古箏這件事情之後有這樣一個鋪墊，我們跟孩子溝通，你還記得上次學古箏嗎?你半途而廢，怎麼樣的，這次學這個，我們也要投入，你要投入時間，要投入精力，這是你的投資。爸爸媽媽要投入金錢。在這裏，我希望你學習興趣這個事要慎重考慮，你要做一個長遠的打算，在這個裏邊要做到什麼程度。你學習它的目標是什麼，把這個設定好我們再進行選擇，一旦選擇了就不能輕易放棄。你一旦有放棄的念頭了，希望媽媽幫你做什麼，媽媽怎麼幫你才能能堅持做這件事情。
所以各位家長了解到了嗎，爲什麼說在家庭教育裏面一件單一的事情我沒有辦法說對和錯，這件事情在前在後都是有原因，在前有原因在後有結果，孩子對於一件事的選擇，就會對類似的事情也有這樣的發生，也有這樣的選擇。我們要通過這件事情在前面做鋪墊，通過這件事情後續的溝通爲下一次做類似決斷的時候，有一個參考，這纔是整個家庭教育的一個線性的發展，一個深度的、系統的教育的引導。
