近日，有媒體談中小學教師“職稱新政”，一直來，老師晉升職稱就非常難，常常是過五關斬六將，新的政策出臺有了一些變化，那麼，教師職稱新政內容是什麼？老師晉升職稱更容易了嗎？下面本站小編就帶來介紹。
對於中小學教師來說，職稱比例的限制就像是一塊事業的天花板，很多年輕人的發展就是卡在那，好多年也動不了。
以往的政策：2015年，國家對中小教師職稱制度進行了改革，改變了原中學和小學教師相互獨立的職稱制度體系，統一之後，中小學教師的職稱有三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師，其中，正高級教師和高級教師對應高級職稱，一級教師對應中級職稱，二級教師和三級教師對應初級職稱。
近日，隨着人力資源和社會保障部、教育部《關於進一步完善中小學崗位設置管理的指導意見》(以下簡稱《意見》)的印發，不少人期盼“新政”能使困擾中小學教師多年的評職稱難的情況得到改善。
此次《意見》明確提出，中小學教師崗位等級設置劃分爲高、中、初級，不再在國家層面對高、中、初級崗位結構比例做統一規定，而是在明確合理配置要求的基礎上，授權省級人力資源和社會保障部門會同教育行政部門分學段、分類型科學設置教師崗位結構，適當優化調整中小學崗位結構比例。
按照《意見》規定，今年的“職稱新政”施行之後，各省可以縣爲單位計算、分配、管理教師的崗位職級。也就是說，初級、中級、高級教師各自所佔的比例、如何分配將由各省按照本省實際情況制定，同時，“職稱新政”對高級職稱的數量給出了一個可以參考的比例：“十四五”期間，正高級教師崗位數量控制在全國中小學教師崗位總量的千分之五以內。
這個《意見》出臺，對中小學教師最大的影響是將有更多教師有機會評上高級職稱了。
中小學校職級崗位結構比例由縣域統籌後，對於縣城教師來說，是一個好消息。因爲長期以來，縣城學校學生多，班額大，老師們都是超工作量工作，實際縣城教師沒有城市老師的工資待遇，但是在晉升職稱時縣城教師是以城市教師的身份來晉升職稱的，業績條件創造難度大，縣城學校老師多，“指標”少，晉升職稱沒有傾斜政策，職稱晉升難度相當大。
大城市教師福利待遇好，農村教師有補助，縣城教師成爲“爹不疼、娘不愛”的一批人。當中小學校職級崗位結構比例由縣域統籌後，縣城學校的中、高級職稱比例很可能會有所增加。
由於崗位比例適當向鄉村學校傾斜，鄉村教師無疑將成爲此次政策變化後的最大受益者。
總之，國家不再統一規定中小學職級崗位結構比例，由縣域統籌管理後，相比以前，中小學教師在晉升職稱時相對會更容易一點，這對所有中小學教師來說，是一個好消息。
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