對於剛進入青春期的孩子來說，這個時期最重要的心理特徵是自我意識的覺醒和性意識的覺醒，進入這個時期的孩子多少會出現性問題，所以這個時期也是人生中最需要性教育的時期。
性教育不僅是知識教育，也是人格教育、性教育的最終目的，不是給孩子很多性知識，而是讓孩子學習正確的性態度和正確的性行爲。
性是人格的重要組成部分，青少年只有很好地解決性問題，才能獲得良好的人格。
關於性教育的方式，不要集中灌輸，要平等交流，儘量不要站在教育者的立場上，做空洞抽象的區分友誼和戀愛等說教，及時理解和發現青少年在異性交往中的問題，讓青少年自己思考、討論和解決
對年輕人來說，沒有什麼比偷來的知識更有害的了。當自然本身開始喚醒青少年對性問題的興趣時，合理純潔地認識自然界的祕密是從有害的色情中拯救他們的唯一方法。
因此，性教育不是消極防範的教育，而是積極開放的教育，我們在孩子的生理髮育前，必須進行性教育，在孩子的性意識萌發前，必須進行性心理教育，在孩子的性行爲發展前，必須進行性倫理教育。
青春期對性愛的認識和表現
有興趣但不成熟
由於孩子進入青春期，引起了身體上的急劇變化和本能特徵，突然會對異性產生興趣、好感和羨慕，但這只是性愛的一種萌動，在成年人看來彷彿覆蓋着一層朦朧的輕紗，在進入青春期前很多孩子對性知識都不很瞭解，因此他們對性表現出神祕感，受到異性的吸引，而正是在這些朦朧神祕的意識中，心理產生了變化，性意識也隨着逐漸強烈和成熟起來。
雖然有衝動，但是要抑制
青春期的孩子在心理上矛盾，想知道其中的奧祕，因爲各種各樣的理由自動關閉，表面上儘量裝飾這樣的心理。他們一方面非常重視自己在異性心中的印象和評價，另一方面對異性拘謹、害羞、冷淡，他們的心對異性感興趣，但表面上冷漠、鄙視。這種矛盾的心理往往會給他們帶來各種心理衝突和煩惱。
雖然性能旺盛抑
青春期性能旺盛，但青少年心理不成熟，沒有形成穩定、正確的性道德和戀愛觀，自制力差容易受到外部因素的影響。在現實生活中，五花八門的誘惑、性信息、淫穢的書刊、性自由的思想會使孩子的性意識受到錯誤的強化和影響，使少年沉迷於戀愛中，發生性關係、性犯罪。而一部分少年還很可能由於性能量得不到合理的疏導，過分壓抑導致扭曲、變態的行爲表現出來，導致同性戀、偷窺、戀物等。
男女性心理差異
青春期由於性別不同，性心理也不同。在對異性的感情上，一般男孩子表現的比較明顯和強烈，而女孩子則表現的含蓄和深沉；而從內心體驗上，男孩子更覺得好奇、喜悅和神祕，而女孩子則會驚慌、羞澀和不知所措；而在表達方式上，男孩子一般比較主動，而女孩子則往往採取暗示的方式。
