瑞典於1942年在義務制學校開展性教育，是世界上第一個推進性教育的國家。剛開始瑞典的性教育又稱避孕教育，自20世紀70年代以來，性教育開始實施新的教育大綱，重點從灌輸生育知識到強調性關係的感情和道德水平。
兒童性教育應適時適度
面對居高不下的少女懷孕率，英國政府表示，所有中小學從2011年開始必須開設性教育必修課，並向5歲以上的學生傳授性知識。英國用於幼兒和小學生的性教育教材，尺度也很大。一本名爲我是從哪裏來的？教材插圖上描繪了夫婦裸體擁抱在牀上的動畫形象，用簡單直率的成人語言說明性行爲。另一本書名爲性與親屬關係小學的讀書，關係到性交體位，這本書決定適合5~11歲的孩子讀書。另外，一本名爲性的幼兒讀物，甚至談論同性戀問題。
權益、責任和尊重，這三個價值觀是荷蘭在學校對青少年進行性教育的社會標準。荷蘭的孩子從6歲上小學開始接受性知識教育。對荷蘭的孩子來說，學習性知識和學習其他學科一樣，沒什麼特別的。
中國臺灣有關部門於2007年製作了一系列性教育課程教材，名爲踢爆色情，情慾自主，其中小學教材三點全露，q版漫畫介紹了男女器官、性交和嬰兒的出生過程。該教材的設計者之一高鬆景回答說，性愛、裸體絕對不是毒蛇猛獸，簡單可愛的畫風不會產生不健康的聯想，反而可以明確疑問。
關於兒童性教育教材的發表，劉達臨說性教育這個窗戶紙現在被刺破也不奇怪。性教育的這張遮羞紙，最好不要破。現在是信息社會，不要突破，青少年用別的方法接觸。與其被歪門邪道刺破，不如用教材直接刺破。劉教授說，中國人長期禁忌性是社會抵抗。當然，從難以說話到完全接受需要過程，不要着急。
對孩子的性教育應該採取大膽直面的態度，但劉達臨同時認爲這並不意味着大張旗鼓地說。他認爲兒童性教育必須適時適度，性是人生不可或缺的重要內容，兒童必須把握。但教材的語言要莊重、簡練，以最科學的語言和態度去陳述性知識。
兒童性教育觀念誤區及時糾正
所謂性教育觀是對性教育的必要性、性教育的作用、性教育等問題的看法。我國長期受傳統封建思想的影響，性教育觀念存在誤解，主張無師自通論、執行無知盲從論和誘發論三種類型。
①堅持無師自通，是因爲家長對孩子早期性教育的重要性認識不足。現實生活中，很多父母認爲性教育無關緊要，特別是沒必要在兒童進入青春期之前進行性教育，以後隨着年齡的增長和知識的積累他們會自然學會基本的生理衛生常識，長大了可以無師自通或水到渠成。理由是如果提前告訴他們，會形成強烈的性刺激，更加激發孩子們對性問題的好奇，所以索性採取置若罔聞、順其自然的態度。
②奉行無知盲從論，是因爲指父母對兒童性教育的內容和方法把握不準。生活中也有另一些父母遇到了孩子成長中出現的性問題，已經意識到性教育是急待解決的問題，但是礙於大人的面子或架子，羞於與孩子進行交流與溝通，面對孩子的提問顯得侷促不安、手足無措。有些父母採用欺詐手段，違反科學地編造故事欺騙事物，不分青紅皁白地罵孩子，迷路的孩子更加困惑。
③誘發論認爲性教育會引起性刺激，性知識的傳授反而會引起孩子性心理早熟等問題。縱觀世界各國的性教育狀況，儘管社會文化背景不同，但各國開展性教育的內容、方法也不同，但取得了良好的效果。如性教育開展較早的瑞典，從幼兒園到高中有系統完整的教育內容和系統，取得了良好的效果。這表明性教育不僅不會引起性問題，而且起到抑制犯罪的作用。同時，性教育和性刺激也應該有本質的不同。引用美國雷婉醫生說:性教育的文字和猥褻的文字有很大的距離，猥褻的文字是訴說情慾的故事不必要的動情描寫。性教育的文字是理性的，客觀冷靜的，只告訴你必須知道的科學事實。閱讀性教育的文字讓人沉着冷靜，知道應該採取的態度和應該走的方向。
