文化教育孩子，我覺得是世上較難的事了。
最先要明確怎樣纔算得上好孩子。
不一樣的父母會出現不一樣的回答。實際上，好孩子的規範是父母在定，這一總體目標也是由父母在執行。如今，社會發展上對好孩子的規範廣泛的是；聰明-尤其是聽父母得話，學習培訓成績優良-出任個一官半職更好，考入好學校-有一個好的工作-能夠賺大錢，在這個基本可以收益父母那最好是。
我的答案是；身體健康，誠信心地善良，踏踏實實，懂得感恩。
孩子的文化教育越快越好。有一些父母覺得，孩子幼兒階段不聽話，沒事兒。相關材料報導；小孩子五歲之前他的邏輯思維、習慣性、性情就早已定形了，之後僅僅一個健全的全過程。越往後會難更改。
我對孩子的兒童早期教育主要是在品性標準上。實際的方式是；
文化教育她有禮貌，和人共享。
開展口頭上誇獎未予物質刺激。
父母言而有信。
孩子犯錯誤後認可，不撒謊，父母未予處罰，但文化教育並正確引導孩子思考。最好是不必讓孩子常常犯一樣的不正確。
擺脫水杯倒翻水，一笑了之，囑咐當心。
大的錯（到他人家翻抽斗，拿東西回家了，撒謊），着重嚴治（只打不罵，一次煞挺）決不姑息，讓她始終熟記，之後再講理。
智商文化教育主要是：常常說故事，觸碰自然界，多玩遊戲。
孩子上中小學階段，主要是催促，正確引導。可是，一切階段，孩子的思想教育放到第一位。
這時孩子的觀念，觀念在發展，有一些社會發展上的欠佳會危害她。因此 ，社會發展上的一些缺點也給孩子講下，提升孩子辨別是非的能力。
對於孩子校園內被欺負的難題，父母最好是不必隨便出來，能讓孩子自身處理的讓她處理。父母能夠給予方式。
比如；閨女一年級時很柔弱，常常被邊上的男孩兒用簽字筆刮傷，她父親心痛的要人命，想要去恐嚇一下男孩兒一不小心阻攔。我對閨女講；先告知教師，並警示他。如再不改得話，開展重重地還擊。與此同時讓她背了一段偉大的領袖毛澤東的經典話語；人不犯我，我不會罪犯。人若犯我，我必罪犯。實際上她也不是很懂，僅僅告知她這個意思。
當男孩兒再欺壓她時，閨女用全力以赴把男孩兒的頭塞到餐桌下邊，還背了經典話語，把教師要看呆了。過後男孩子從此沒欺壓她，還對她非常好。
對於當不合理學生幹部，感覺自身有能力就參與竟選或者毛遂自薦，不必看見他人不滿意，自身又害怕上，身後嘰裏咕嚕。
塑造孩子的包容和豁達。父母特別是在要留意，不要在孩子眼前討論他人，更不必說三道四，小肚雞腸權益。
中學，普通高中是孩子青春發育期，叛逆期。
多和孩子溝通交流而不是講道理。從學生談戀愛，社會問題這些正反面二層面都需要談，不必一棍子打死。孩子並不是不明白只是控制能力的難題。
在學習上，習慣性早已培養，只需適度提示催促。而且要保證表層隨便私下留意。不必給孩子很大工作壓力和期待。
如今，閨女學習任務緊，精神壓力到並不大。我大部分不談學業成績，她自身，教師會收益的，何苦再煩。她自身常說“媽媽安心，大家這類人愛面子的，不容易差到哪去的。”
