哥哥通電話來，說剛剛給侄子通電話時，他又痛哭；我只有萬般無奈說，有些事，大家確實難以去幫助。但是，學年都接近一半以上了，侄子或是沒法非常好地融入院校的住宿生活，確實叫人痛心。
這也沒法怪侄子，終究他纔算是一個六歲的孩子。由於，無論老師多麼的的溫暖，生活老師多麼的的仔細，殊不知他們必須應對和照料的，終究是四五十個孩子。針對一個六歲的孩子而言，幼年的團體住宿生活到底代表着哪些，也許僅有他自己纔可以感受；這一段歷經又會帶來他哪些，對他將來的人生道路導致如何的危害，也許也僅有他在未來的道路上纔可以慢慢看清。可是我，對於此事是消極的。因此 ，當時我很抵制哥哥把侄子送至縣上上幼稚園。
但是，因爲我瞭解，我的抵制有多慘白！
做一些做生意的哥哥、大嫂，基本上不太可能把他帶在身邊照顧——實際上，侄子出世40來天，就逐漸大部分由他姥姥照顧了。這一暑期，當哥哥、大嫂發覺六歲的上很多年幼稚園的孩子還不容易數一數時，對家鄉的幼稚園完全心寒，一方面怕孩子“倒在起跑線上”，一方面也想減弱“隔代教育”的危害，因此 就催着我還在縣上“找了”一個非常好的幼稚園。
殊不知，使我的抵制更顯慘白的，倒並不是之上這種；只是當今鄉村幼稚園的現況。
身在農村，那樣那般的教學器材的“奢華”也不寄希望於了；乃至，教室佈置得簡單了些，活動場所變小些，教學設備簡單了些，也沒有什麼話好說。殊不知，假如教學設備老舊甚至破舊，漆料掉下來生繡，乃至還帶上些稍顯銳利的斷裂面或凸起，則叫人迫不得已擔憂孩子的安全遊戲。終究，它是整日玩耍的地區，束手無策。
其次，是伙食難題。下午把孩子接回家了吃午飯，並不是很實際的挑選，因此 讓孩子校園內用餐就變成國際慣例。而學員的伙食，素來是以“質樸”出名的，即便 一所月收幾百伙食費的院校，其伙食情況也是叫人沒法吹捧。在農村，院校原本就害怕(換句話說沒法)多收款，那麼給予的伙食就只有描述爲“寒酸得可伶”了。一碗紫菜湯、二塊豆乾，湊合着一頓，那就是很一切正常的事兒。長期性出來，最立即的不良影響，是原本魚類蔬菜不忌的侄子，此後後用餐只需湯不必菜，得了偏食的習慣性。
對於鄉村幼稚園的課堂教學工作人員良莠不齊，不太可能開些例如英文、珠心算這類時尚的課程內容，乃至讓哥哥不滿意的“不容易數一數”，你媽並不大在意。
因此 ，總算我還是沒法阻攔侄子的小小的“留學人員”生活。每一次把侄子送去學校，他立在課室大門口，斜轉過身望着我，眼裏帶上無窮的眷念、憋屈和乞求，潮溼了眼球卻忍着着眼淚沒有出聲，想拉住我卻把兩手聰明地垂在身邊，這情景，叫人看過怎會不辛酸？
