四川512大地震觸動着全國人民的心，在父母淚灑液晶電視屏幕前，許多 孩子會了解相關死亡的難題。深圳精神衛生管理中心辦公室副主任胡赤怡說，對於不一樣年紀的孩子的心理特點，父母要挑選不一樣方法開展死亡和生命安全教育。
針對嬰兒(0~三歲) 最好是的方法是對他說“這個人不見了”，由於這一年齡層的孩子難以明白什麼叫死亡。可以用比喻的方法對孩子說，發生了好多好多的事兒，有的人在這種事兒中“不見了”，如同家中養的小狗、小白兔，有一天它消失了，不會再返回家中來，之後也就見不上它了。
針對幼稚園的孩子(4~六歲)父母可以說“這個人壞掉，無法修復了”。例如，父母能夠 依據孩子的生長髮育情況，告知孩子，它是地震災害把房子震倒了，房子很重，人被房子壓得不可以彈出，隨後就這病很厲害，最終救不活了，這跟家中的小玩具、電燈泡、全自動洗衣機等壞掉、修不好了是一樣的大道理。
針對中小學生(7~十三歲)能夠 講一些實際的死亡定義。由於這一年齡層的孩子或多或少會出現一些死亡的定義，父母能夠 告知她們，“這個人去世了，性命沒了，心血管不跳了，都不吸氣了。”
針對中小學生(14~18歲)該年齡層的孩子早已明白什麼叫死亡。
除開要對孩子開展恰當的死亡文化教育外，關鍵的是，不必讓孩子一直觸碰有關災禍和損害等痛苦的信息內容。在家裏，父母最好是讓家中、讓孩子有歸屬於自身的日常生活，假如一天到晚一直處在災禍和死亡的極其憂傷心態中，對成人、對孩子都是會有影響，特別是在會讓孩子覺得到很缺乏安全感.而歸屬感的缺失對孩子的危害更高。
