家庭教育與幼兒的個性形成關係密切，並將影響到孩子的思維方式、行爲方式及個人成長。
幼兒大概可分爲三種類型：易教養型、難教養型、緩慢的活躍型。難教養型兒童容易形成許多不良個性，對其身心發育構成威脅。但是應該指出；兒童的個性並非是導致心理和行爲問題的前提條件，如果家長善於運用適當的教育方法加以引導，是可以改造兒童個性中的弱點和缺陷的；反之，如果家庭教育不得法，即使是易教養型的兒童也可能出現行爲異常。
當前，獨生子女的家庭教育問題倍受社會所關注。應該指出，無論獨生子女屬於什麼類型，因爲他們的特殊環境很容易傾向於難以教育的類型。獨生子女通常是家庭中的小皇帝、小公主、小太陽和小祖先。他們習慣無條件地得到他們想要的一切，不知道如何與他人分享。因此說，溺愛型的家庭教育方式常常是培育利己型孩子的溫牀。由於沒有兄弟姐妹，孩子們很難產生相互支持和幫助的感覺，這種感覺是未來形成相互幫助、相互愛和集體主義道德觀念的基礎，也是謙虛美德的源泉。
做家長的應該使孩子體驗到自己是獨立的個體而不是父母的附屬品，要相信孩子能獨立地處理好自己的生活瑣事，能夠自由地探索周圍世界，可以支配自己的行動。開放型的家庭教育有利於培養孩子的獨立自主精神，也有利於孩子創造意願的產生和創造活動的進行。
父母是孩子最直接的撫養者和第一位教師，應該理解和把握正確教育孩子，培養孩子良好個性的重要性和相關知識，同時發揮監護人的指揮作用，保護孩子，嚴格教育孩子，寬容不放任，在確立監護人的教育責任心的同時，使用適當的技術
