寶寶每天通過各種活動接受各種信息，有來自聽覺的，也有來自視覺的、味覺的、觸覺的……在這樣的信息接受過程中，他開始對周圍環境中的各種聲音、顏色、氣味等感興趣，他開始探索和認知世界各種信息進入嬰兒大腦後，嬰兒必須處理這些信息，根據處理得出結論和判斷，作出一定的動作反應。這就是嬰兒智力的形成過程。
所以，爲了讓寶寶擁有良好的智力，首先要做的就是幫助孩子瞭解自己的感知功能，學會用合適的感知功能接受、理解來自外部的信息，疏通智力通道。
嬰兒獲取信息對兒童認知水平的發展至關重要。孩子不僅可以通過聽說過某種想法或某種概念獲得信息，還可以通過觸摸、操作、品嚐等各種知覺形式獲得信息；其次，參觀、觀察、探索、體驗等多種學習過程也可以幫助孩子獲得信息；孩子在日常的正常生活和學習過程中，可以獲得大量的信息，如果父母能有計劃、系統地引導孩子，孩子不僅可以獲得信息，還可以獲得利用或轉化信息的能力，提高孩子的認知水平。
※可以給孩子玩的遊戲
(1)溫覺刺激足底
溫度差異非常明顯的東西，比如用熱水或冰水配合溫水刺激嬰兒的腳底，在刺激的同時可以告訴孩子熱、冷、舒適等詞語，反覆刺激幾次後，孩子就會建立語言和皮膚知覺的神經通道。一段時間以後，家長再給他同樣的溫覺刺激時，要求孩子用語言來描述溫覺感知。
【說明】1歲半以後的嬰兒對生活中的大部分形象都有很強的記憶和理解，但對溫度、感情等詞彙的理解還不太清楚，需要身體器官的身體體會，可以理解。這個遊戲是通過皮膚感覺讓孩子感受到溫度，理解說明溫度的語言。
(2)觸體溫覺反應
在不同的杯子中加入不同溫度的水，用透明的塑料箱和玻璃分別放在兩個杯子上，用語言說:奇怪，爲什麼箱子變白了，不透明瞭，發生了什麼事？語言的提示只是提醒孩子觀察，不需要向孩子說明凝結現象，問問孩子哪個瓶子裏的水是冷的，哪個是熱的，讓孩子用手觸摸瓶子，用手的知覺來判斷熱的。再次引導孩子觀察，熱水會使杯子變成什麼樣。
【說明】嬰兒對溫度的觸覺反應是對大腦神經系統的良好刺激。一歲以後的孩子已經掌握了熱冷這個詞。此時，我們希望不要通過個人體驗來驗證熱的感覺，而是要學會觀察發生的現象來判斷，做出邏輯推理判斷。儘管是手感遊戲，但在遊戲過程中，孩子的推理思維能力也會提高。
(3)不可思議的口袋
在布袋裏裝上梳子、尺子、棒子等差別不大的物品，告訴孩子從布袋裏取出××。拿的時候，不要讓孩子看到裏面的東西。
【講解】 一歲半以後的寶寶隨着智力能力、空間認識能力的提高，也開始發育了空間想象力了，這個時候，我們家長在考察孩子空間記憶的時候，讓他通過手知覺去和想象中的物品立體形式對應，這種空間立體思維調整能力，會增強孩子建立對事物立體的認知和記憶。
(4)展示浮沉
準備梳子、鑰匙、勺子、杯子、紙片、小木片等生活中常見的生活用品，準備水盆，隨意把同樣的東西放入水中，告訴孩子是浮沉還是浮沉。然後把這些遊戲材料交給孩子，讓孩子自己操作。如果孩子比較配合，在每次放之前您都讓孩子猜猜是沉還是浮，然後再放到水裏去證實。對於掌握程度高的嬰兒，通過自己的實驗過程，可以找到浮在水面上的東西，進行分類遊戲。
【說明】這個遊戲的重點是讓孩子通過自己的操作感受到浮沉的現象，引導孩子觀察興趣。遊戲過程要求孩子先判斷後觀察，其實這個引導過程是一種非常好的學習方法——帶着問題觀察，進行有目的的的學習，教孩子早點掌握這個學習方法，使孩子今後的學習事半功倍。引導題式學習會增強孩子的注意力，加深孩子的印象。
(5)“涮”火鍋(用家裏電火鍋或是電磁爐和孩子一起玩這個遊戲)
您先準備好冰塊、竹筍、肉、塊狀的動物油(豬油或牛油等)、雞蛋、豆腐泡、墨斗魚等平時吃火鍋的材料。在正式開吃之前，您把這些事物兩兩組合成一組，並分別放在漏勺裏煮：冰塊—竹筍(切成差不多的樣子)，引導孩子發現差別和變化，並提出問題“冰塊哪兒去了？”塊狀動物油—雞蛋，引導孩子觀察爲什麼一個會煮散漂起，一個卻變硬起來？豆腐泡—墨斗魚，一個越煮越大，一個越煮越小。
當然，還有很多食物經過煮以後還會發生各種不同的變化，您也可以引導孩子觀察並品嚐前後的不同。
【說明】監護人有計劃地幫助孩子操作認識事物的不同，認識煮的過程會引起事物的變化，獲得非直觀的信息，提高孩子對事物的不同感知。
※在日常生活中，你也可以通過這些方式幫助孩子獲得信息
1.帶孩子去動物園或郊遊，帶孩子去自然；
2.聽音樂會、看展覽或參觀各種博物館、科技館；
3.飼養小動物或培養花卉，讓孩子感受生命的存在；
4.參加各種體育活動，最好有一定的體育材料活動，比如打球、游泳等；
5.讓孩子參加手工製作活動。
對家長的話
不要認爲孩子的智力是告訴他什麼。首先要做的是儘量用自己的身體器官感受。
