獨生子女的文化教育在現階段中國社會現狀是被殷切關心的一個區塊鏈，在全世界“高齡化”的社會發展趨勢下，也是衆所關注的話題討論。怎麼讓獨生子女獲得“多生兒女”家中一樣的機遇文化教育，怎麼讓獨生子女聽話暖心、自驅力、善於學習培訓又敢於溝通交流，堅信是成千上萬父親、媽媽心裏的盼望。
獨生子女難以教？
因爲常常到內地各大城市巡迴演出演說，總聽許多父親媽媽的心裏話，她們大部分把獨生子女教得十分聽話並且文質彬彬，有的才五六歲的男小孩子、女娃兒，身高小、聲音小，但是來到演講臺上與我互動交流，一點也不怯生，還時有令人震驚之語，讓觀衆席的觀衆們禁不住地給與掌聲雷動。
殊不知，有令人滿意的父親媽媽，卻也是有不滿意的父親媽媽。我還在長春市講學“中國移動通信VIP社區論壇”(二○○八年八月十六日)的主會場裏，接受到很多父親媽媽的提出問題卡，下列給予三則供大夥兒參照。
難題之一，“我們家女生自尊極強，力求完美，但又害怕面對困境，吃不消不成功，我該怎樣幫她擺脫？”
難題之二，“我們家孩子愛慕虛榮很強，總愛心高氣傲，愛顯擺，愛爭第一，它是好狀況嗎？父母應當該怎麼辦？適用他嗎？”
難題之三，“我的孩子很愛玩、很懶散，我很苦惱，不清楚如何安排他？”
相近這種提及“自尊極強”“害怕面對困境”“愛慕虛榮強”“愛顯擺”“愛爭第一”“愛玩”“懶散”……好像點出了這一時期裏獨生子女的人格特徵和行爲。
獨生子女的六大知識點
她們是我國許多家中的期待，是許多長輩、父親媽媽的商品。
她們被送入“行動院校”學習培訓，只不過是期待在規律性的生活作息時間、在嚴苛的體能訓練方法初中到自驅力、熱愛學習、尊重心懷感恩親人這些。 殊不知，這種家中裏的獨子、獨女卻讓父母頭疼無比。
有一回，在電視畫面上見到一羣十來歲的中小學生，有男孩子，也是有女孩，她們衣着工作制服，踩着一致的腳步，就這般在早晨時候考慮，在烈日萬里晴空下汗流浹背，大夥兒悶不做聲地一直跑、一直跑……
“你能少理我呀！誰叫你一直講我……” 攝像鏡頭裏正拍到一位“行動院校”的美女學生，大約十六歲，她十分厭煩地衝着媽媽“大聲喊叫”。 沒有錯！她真的是無法控制自身的心態，衝着媽媽傳出惱怒的響聲，這時候，她的媽媽在攝像鏡頭真正的拍攝下，也被閨女惹惱了，馬上反脣相譏：“我不在乎你，誰管你……” 雖然媽媽的嗓子放大了，殊不知我注意到她迅速用右手已經抹除內眼角的眼淚…… 媽媽痛哭。 媽媽傷心欲絕流淚了。 媽媽多麼的期待自小關愛溢於言表的小心肝聰明聽話、成績優異，還能考個好學校，現如今，不僅不懂事，還高聲犟嘴，這怎麼不令她着急又痛心啊！
在提到如何解決獨生子女所帶來父親媽媽的困惑以前，實際上 應當先掌握獨生子女是生活在哪些的自然環境氣氛，也有，很有可能成年人擁有這些對獨生子女的知識點，以至落入了“剪不斷理還亂，理還亂”的親子游擔心。
知識點之一
不正確：獨生子女沒有兄弟姊妹相伴，好可憐喲！
恰當：獨生子女假如和長輩、父親媽媽關聯優良，一樣能夠享有到精英團隊相伴的互動交流。
它是有一些獨生子女爲啥進到幼稚園、進到院校後，常讓父母老師頭疼的發源。由於當附近成年人常帶上憐憫同情的目光或語氣看見小朋友，隨後說：“您好可伶喲！如何都沒人讓你玩？”
長此以往，孩子會自悲自怨起來，當送到學校門口以前，她們緊摟着成年人便是不願進課室；當見到深愛的小玩具，哭着要買便是要買，孩子的內心早已起了轉變，那類覺得便是：“我很可伶，你們應當賠償我。”
回過頭來，在那樣成長的過程中，這種獨生子女如何不容易更要越多、越吵越高聲呢？也就這樣，她們會培養了“害怕面對困境”“愛慕虛榮強”或“依賴感極重”等個性化特性。
我建議大大家要改正“可伶”獨生子女的心理狀態，換一個正臉“良好的心態”的覺得來和她們互動交流。越發一般性地教育孩子，越發多極化地創建遊戲的規則，獨生子女在“一視同仁”的覺得中，反倒更有自控能力、更有自身期望，纔不容易感覺父親媽媽對他(她)有一定的愧疚。
知識點之二
不正確：獨生子女較爲驕縱。
恰當：只需父母在修養獨生子女的全過程中，不必自命清高地“妥協”，獨生子女一樣能夠學得“重視”和“共享”。
有對夫婦曾來尋求幫助，她們遇到的困惑是念初中一年級的閨女十分驕縱，媽媽的叫法是：“閨女自小長得漂亮討人喜歡，我戀人把她當‘小公主’寵溺，任何東西都依她，有時閨女打他，他還笑眯眯地不在乎；我想管閨女時，戀人還跟我爭吵，說我管很嚴了。”
“小公主”的父親一臉鬱悶地跟我說：“閨女兒時確實很可愛，嘴脣又甜，她假如犯錯誤，我還狠不下心罰她，可是如今長大以後，她越來越驕縱，發言一口氣又很兇，使我們兩口子都很頭疼……”
我建議她們兩口子要再次溝通交流清晰、創建的共識，纔可以對閨女有確立的標準，讓她學得分寸感把握、適當的自律意識。
一般而言，孩子的任性生活，爲人正直父母還要擔起絕大多數的義務，有時便是由於只有一個孩子，因此尤其商品，以至孩子退而求其次、肆無忌憚。直到孩子的誤差個人行爲發生了，才懊悔莫及啊！
爲了更好地防止孩子驕縱，父母能夠多帶孩子參與團隊活動，比如：在公園的遊樂區、在圖書店的瀏覽區、在朋友聚會的家中、在幼稚園的班裏這些，讓孩子學好和其他小孩子一塊兒玩，學得共享的方式和工作經驗，那麼，孩子的熱情、樂觀、積極主動、藝術創意、圓滑世故……各種各樣優質的個性化特性便會源源不絕地出現了。
知識點之三
不正確：獨生子女吃不上苦。
恰當：父母不必爲兒女做過多，獨生子女一樣能夠獲得磨鍊的機遇。
來說也非常值得思索，當有一些父母在責怪孩子太依靠她們時，卻想不到一切可能是自身自身太“依靠兒女”所導致的。兒女吃不上苦，可能是大家做父母的提早幫孩子清洗一切了。以前有一位離異美少婦談及媽媽和她的關聯，她講：“我還在完婚的前一晚，媽媽痛哭一全部夜裏，便是不捨得我出嫁，她講擔憂我吃不上苦。結婚後，因爲我三天兩頭往孃家人跑，之後我確實吃不消家婆的生活，索性離異返回媽媽身旁，但是如今變爲我媽媽一天到晚仍在管我，讓我受不了。”
這名離異美少婦遇到的艱難便是“母女倆粘結太深”，媽媽無論在生活上、在感情上面十分依靠獨生子閨女，連她要完婚都不捨得，這促使閨女沒有搞好充分準備，沒有學好和戀人過好新家中的生活，沒有學好正確認識生命中的人物角色，要從“閨女”慢慢邁向“媳婦”和“媽媽”的人物角色。
當離異美少婦的性命人物角色又退還只做“閨女”時，她卻仍然不開心。這也就是全部獨生子女父母的當心，你的放開手，孩子纔有展翅飛翔的發展機遇；你的安心，孩子纔有堅信自己的能量。
對於獨生子女的父母怎樣保證不必依靠兒女，自然，你需要訓練自我成長，要有自身的生活圈，還要有自身的生活總體目標。如果你和孩子的關聯是親密無間又單獨的情況下，孩子纔可以一往無前、迎向人生道路、不不怕苦了。
知識點之四
不正確：獨生子女青春期叛逆尤其大。
恰當：成年人若能充足瞭解孩子的心身要求，又有恰當的溝通的技巧，獨生子女就不容易用“犟嘴”或“愛理不理”的方法迴應。
並不是每一個孩子都一定會有青春期叛逆。
說白了的“叛逆”心理狀態，它的要素有三：
1。父母權威性，兒女反跳
有的父母習慣性用經驗教訓的語氣、用負面信息的詞語來指責孩子，當孩子有極深的挫敗感時，終究會禁不住費盡心思表述、想爭論，結果那樣的個人行爲一發生，父母又覺得孩子不懂事、孩子犟嘴了。
2。父母絮叨，兒女反跳
許多 的父親媽媽把全幅精力放到獨生子女的身上，舉凡生活作息時間、學業學習培訓、同學們來往等都是在緊密的關心下，這時候，免不了以重反覆復的提示、叨嘮的詞語，期待孩子迅速相互配合、迅速保證。
殊不知，這一時期的孩子主體性超強，她們也是有自身的念頭、作法，特別是在她們討厭被作爲小孩兒似地照料，這也就是爲何當父母一再叮囑時，兒女在厭煩之外馬上蠻橫無理或愛理不理，結果就要父母尷尬心寒了。
3。父母不理解，兒女反跳
生活在互聯網時代的孩子，依靠 MSN、依靠手機在線遊戲，她們非常容易交給網民，也非常容易學得一些國際性信息內容，這對父母來講，是一個十分大的挑戰。
父母很有可能沒法瞭解孩子爲何能夠在短期內內和生疏網民聊到那麼瞭解，卻不願意和父母溝通交流；父母也沒法瞭解孩子爲何能夠在計算機世界裏樂在其中，但是叫她們努力學習卻相應不理。
當父母不理解時，內火旺了，一口氣也不好了，這時候，這種得天“獨”厚的孩子難受，當然也就造成讓父母看來是“叛逆個人行爲”的主要表現了。
在這類狀況下，爲人正直父母是多少要觸碰一下網絡時代，是多少要了解兒女的興趣愛好，那樣，在有共同語言、共同學習的前提條件下，孩子不會由於被抨擊、被斥責而和父母關係惡化。
知識點之五
不正確：獨生子女“三千寵愛集一身”，要什麼有什麼。
恰當：投機取巧，通常讓孩子喪失“自食其力”的驅動力；父母給得慢、給得少，把握“夠就好了”的標準，孩子便會有迎難而上，一切依靠自己的認知能力。
這一代獨生子女的父母因爲生活在化學物質較爲欠缺的自然環境，現如今，標準許多了，各層面都較爲有工作能力，不經意間會想給孩子大量、更強的物品，比如買價格昂貴的小玩具、境外旅遊，或上珍貴的私立學校這些。
這是由於自身兒時沒法有着，便會想賠償孩子；再加上孩子只有一個，不給他們(她)，又要給誰呢？因此不經意間“三千寵愛集一身”，孩子要什麼給哪些，沒有讓孩子學得“勤奮纔可以有着”的全過程。
乃至我都見到有一些獨生子女的父母，自個衣着打扮是竭盡勤儉，但是孩子卻穿知名品牌、上名牌大學，她們便是要讓孩子有着最好是的一切。一方面我心痛這種父親媽媽的勤奮投入，一方面因爲我爲她們的投入捏了一把虛汗。
由於長期性習慣性享有的獨生子女，當有一天資源不夠的情況下，當務必獨當一面徹底依靠自己的情況下，她們在所難免怨怪父親媽媽給得太少，或是怨怪周圍一切抱歉他(她)。
因此，提議把握“夠就好了”的標準，讓孩子學得“延遲時間享受”的習慣性，讓孩子獲得“心懷感恩心存善念”的學習培訓，那樣父親媽媽造就的偉業纔可以留獲得，獨生子女也不會甘之若飴了。
知識點之六
不正確：獨生子女難題尤其多。
恰當：不一樣的時期、不一樣的發展自然環境，孩子會出現不一樣必須 應對的“挑戰”。
總聽有一些父親媽媽問起：“吳老師，是否我的孩子是獨生子孩子，因此難題尤其多？這應該是說——以往老一代在文化教育孩子的全過程中，全是較爲傳統式的、權威性的，或由於繁忙而讓孩子一切自個來；現如今，大夥兒生活標準許多了，社會發展可以給予給獨生子女進名牌大學、到好企業上班的機遇卻又僧多粥少，這也是爲什麼獨生子女的父母拼了命想種植自己孩子，期待他(她)一帆風順，一生開心快樂。
關心多了，規定多了，看上去就看起來“獨生子女的難題尤其多”。實際上 ，每一個時期、每一個環節，原本便會有各種各樣不一樣的孩子教育熱點問題、人體調理難題、生活環境污染問題這些。父親媽媽必須 有“個人提升”“夫妻成長”“親子游發展”和“家中發展”大肆宣揚的發展觀念，纔可以迅速調整以往毫無道理的修養意識和方式，與此同時“接納”全部從親子活動所衍化的“難題”，這種看起來“難題”，實際上 換一個視角看來，應當視作協助全家人更和諧相處，更能共同成長的“挑戰”。
每一個家中都擁有無形中的互動交流方式，假如能通過深層次的察覺，能夠使我們尋找親人交往的盲區。如同生疏的關聯必須 重歸親密無間的正確引導；太過密切的關聯必須 自立自強的室內空間。僅有“有點兒黏又不太黏”纔算是最舒適的親人關聯，由於在必須 適用的情況下，親人一定會挨近激勵，而必須 分別發展趨勢的情況下，彼此之間儘管分離出來，但內心仍相屬相識。
