雙休日是孩子們休息身心，釋放心靈的美好日子，是孩子們快樂地玩耍，體驗生活的幸福時光。但是，在鋼筋混凝土構築的城市森林中，許多棲息在樹枝上的小鳥們依然不能在休息日愉快地瘋狂快樂地玩，做自己喜歡做的上學時沒有時間做的事，看自己喜歡看的上學時沒有空閒的小說，或者拜訪親密的夥伴，訪問久違的好朋友。孩子們日復一日地流連在各種培訓班上，爭分奪秒地練習林林總的奧數問題，只爭朝夕地演奏多少次曲子……每次看到這個場面，我總是搖頭，爲孩子們無聊的童年嘆息，爲孩子們鎖上的眉毛而煩惱！
儘管孩子們學習了很多作文技術，但是練習了很多黃岡密卷，但是孩子們遇到作文問題也不能動手的課文章結構還不清楚，孩子們的琴棋書畫都很熟悉，但是五穀還有很大的麻煩……
春秋時期，俞伯牙這樣的琴人練習了三年，他終於譜寫了《高山流水》的曲子，興趣地向老師演奏。老師聽了之後，笑着說:有比我更聰明的老師。明天帶你探望，你肯定收穫不小。第二天，成連帶俞伯牙划船來到荒涼的島嶼，說:老師在這個島上，自己去找吧。十天後，我來見你。成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那個名人的蹤影。失望的餘地，他無力地坐在白色的海灘上，凝視着無限的海洋，仰望聳立在雲峯上，聽到恐怖的波浪拍打岩石的聲音，享受着令人心動的松濤的聲音……這一切，讓俞伯牙興奮地跳舞。他明白老師的意圖後，面對蒼茫的海洋一遍又一遍地演奏曲子。十天後，成連先生果然重返海島會見俞伯牙。俞伯牙把修改後的樂曲再次彈奏給先生欣賞，先生嘖嘖稱讚道：“好極了！”
試想，如果俞伯牙只知“閉門造車”，他能譜出《高山流水》這支名曲嗎？他的心裏沒有驚濤駭浪拍岸的音響，他的腦海沒有高聳的山影，沒有島嶼的生活體驗，沒有感情的強烈共鳴，俞伯牙的悟性更高，相信這首歌畢竟是難產的命運！
孩子們沒有感受到自然的魔法魅力，爲什麼要寫人類的美麗呢？孩子們沒有體驗過生活的艱難坎坷，何以悟得生活真諦？孩子們整天坐井觀天，爲什麼開闊視野？孩子們整天漫遊題海，爲什麼要考慮未來？迄今爲止，孩子們的觸覺麻木，視覺變成了沙眼，聽覺變成了耳背，味覺變成了鹼化！
利用假日這個美好的時光，讓孩子們坐在湖畔悠然釣魚，光着屁股放在池塘裏，看着蝴蝶靜靜地冥想，哼着曲子捕捉蟋蟀，枕着波浪的聲音感到激動，跳着身體釋放熱情，讀着童話睡得很好，看着蒼穹感到神祕，牽着小牛放在田裏，給小豬帶來樂趣經過這個過程，孩子們的生活怎麼會無味呢？知識怎會孤陋寡聞？作文爲什麼什麼也說不出來？煩惱怎麼會日益增加呢？
雙休日，讓孩子的心放假，讓孩子親近自然，親近大地，感受生活，享受快樂！
