一、家庭教育是最容易出錯的地方
其中一個，我們的父母大多沒有接受過專門的訓練。不管是小時候，還是大人戀愛結婚，不管是學校還是社會，很少有人告訴我們怎麼做父母。即使有人說，也只是長輩們。他們可能會說棒出孝子不成長……這些在生活中流傳的觀念是對的嗎？這需要我們反省。
做司機需要去駕校學習三個月才能拿到駕照，做父母三個月才能學習嗎？父母不同的語言、行爲和教育會給孩子留下不同的烙印。沒有專門訓練的父母不可避免地會犯錯誤。
其二，父母們望子成龍，望女成鳳的心理容易使家庭教育偏離方向。父母和孩子之間有天然的感情關係，特別是母子一體化，自然產生期待，期待自己沒有實現，沒有完成的東西都是孩子完成的，不可避免地不現實。一本《哈佛姑娘，劉亦婷》賣了幾百萬，正是父母們的心理反應。父母過度關心，過度照顧，剝奪了孩子成長的空間。《揚子晚報》記者調查發現，現在的大學生不知道如何安排生活，其實他們中的很多人從小到大都不要想什麼，怎麼才能長大呢？走向另一個極端的過度限制和過度干涉也會阻礙兒童潛力的釋放。我們經常住在高處待孩子，父母自居。你是我出生的，我讓你聽，你不聽，找打！這樣的家庭教育缺乏人格平等聯合國兒童憲章規定的根本精神，兒童健康成長？
其三，很多父母忽略了自己的教育責任。由於社會普遍關注的重點是學校教育，因此家長更多的考慮也是學校教育，忽自己纔是真正的教育基礎，纔是決定孩子命運的關鍵。俗話說:三歲就老了。兒童時代受到的教育影響着人的一生，兒童對世界的最初認識源於父母，家庭教育的影響深深地銘記在心。父母們習慣的監護人的概念在英語中實際上是貶義詞，包括監護人制、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。忽視教育責任，教育理念的偏差自然會導致家庭教育容易出錯。
二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。據說父母是孩子的榜樣。通常，優秀的孩子成長爲優秀人才的背後，總能找到溫暖和諧家庭的影子，同樣，形成不健全的人格，也能從家庭中找到衝突和矛盾的要素。
父母們把孩子送到小學、中學的時候，總是喜歡說:老師，這孩子都給你了。”其潛臺詞是“與我”無關啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨着父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負面影響。有這樣一個真實的故事可以證實。張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家複習迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點多了，還打，我明天怎麼考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的 話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，並把音量調大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜離家出走……朋友們經常問我每週有多長時間和孩子在一起？因爲工作很忙，所以說和孩子交流不太多，但是孩子看的話，一定是讀書寫作，不需要說話。身體教育遠大於語言教育嗎？父母有多下功夫在家看書，家裏有多少書，養育孩子的境界不同。2004年，中國出版社協會調查了中國45%的家庭沒有收藏書，沒有書架的韓國96.8%的家庭平均有500多本收藏書。沒有書香家庭，哪裏有書香校園，書讀社會？父母不進步，如何期待孩子成龍，成鳳。
學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是一個無止境的過程。父母不斷進步，不斷學習，其影響是隱形而深刻的。
三、道德比學問重，狀態比方法大。
1、家庭教育最重要的任務是建築人格長城。在生活中看人總是一俊遮百醜。有了高分，好成績就會被視爲好孩子。事實上，在影響終身發展的因素中，分數並不是最重要的，起到制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受歡迎、尊重，而不是知識學問。點滴的影響將爲人格的健全發展奠定堅實的基礎。我們注意到很多父母過於關心學習，只要取得好成績，什麼要求都答應，什麼願望都滿足，什麼約定都實現了。品德低下卻不被關注，有些孩子說謊，拿家裏東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教學理念方式令人擔憂。
我的孩子小時候也有過家裏的東西，但是我們告訴他，犯這樣的錯誤受到的懲罰遠遠勝過考試學習知識的失敗，父親和母親不太重視分數，重視品德，成爲謙虛的人。行爲習慣的養成也是很重要的。我的孩子小時候整天丟三落四，今天買的尺子明天丟，到三年級騎車上學，鑰匙也常丟，常要我們送。怎麼行！後來我們決定：鑰匙再丟得自己跑回來拿備用鑰匙。四年級還是這樣，他自己把車擡回家了。那需要多長時間和精力？但是，交換的是鑰匙不再丟失。所以，父母們應充分重視品德習慣的養成教育。
2、生活毀滅者無聲，像水滴一樣穿過石頭的同樣，生活成就者也無聲。只有注重生活的細節和過程，成爲生活的主人，才能成就生活。新的教育實驗有狀態大於方法，方法大於辛苦。現實情況正好相反，辛苦比方法大，方法比狀態大。事實上，人與人之間最大的差距就是狀態。有狀態就有辦法，有狀態就想工作，有成功的可能性。
前不久，復旦大學一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應當說學習成績是出類拔萃的，可又怎麼樣呢？父母白養了他，還不如考上大學留在身邊的子女，對社會也沒有貢獻可言。一位學者說過，哲學家與普通工人的差距遠小於野狗與家犬的差距。哲人和工人的差距是由分工引起的。一個單位同類職業的人之間的差距是由狀態引起的。有些人很聰明，但他什麼也沒做，怨天尤人，他什麼也做不了。所以，最重要的是狀態，精神方法。有助於精神狀態的培養，無能爲力的，必須少做或不做。
四、把童年還給孩子
現在的孩子沒有童年，沒有幸福。只要進入學校就沒有好日子。在進入幼兒園之前，家長們抱着很多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進入學校，進入考試圈，很多家長就會退出之前的遊戲。當然，學習也不是爲了給孩子帶來幸福，而是寄託了很多幻想。逐漸，現實破壞了他們的夢想，到了中學，美麗的幻想愛好被斬首。剩下的是苦。正如孩子們所說得最早的是我，睡得最晚的是我，最痛苦的是我，最累的是我，我，我，我。是的，每天早上不亮就趕路的是孩子，每天晚上熄燈最晚的是孩子。現在的孩子真的比農民苦啊他們沒有享受到應有的幸福！
幸福是體驗，享受教育的幸福是教育的境界。你在追問孩子的幸福嗎？答案是否正確。但是孔子《論語學記》的第一篇說:學習的時候學習，不愉快！學習應該是快樂的。爲什麼孩子們不能在遊戲、活動和玩耍中學習？爲什麼關在書房裏才叫學習？我們的父母要重視孩子的心理幸福指數啊不要讓範圍再現！
五、無限信任兒童發展潛力
1、賞識成功，投訴失敗。先從男生、女生說起。我們給女生的玩具就像布娃娃一樣，給男生的玩具往往是各種各樣的模式，而且型的。其中包含着我們希望女孩溫柔、安靜、男孩勇敢、活潑的意思。女孩吵架的結果是訓練:現在這麼瘋狂，以後怎麼辦？男孩吵架的結果是，淘氣的孩子很聰明。孩子長大了，人們說：女孩到了中學就不行了，男孩子到了中學就好了。要知道謊言重複千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產生了不同的狀態，於是就如筆者在《享受幸福》中寫的：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。如果你想要孩子，珍惜孩子每次成長的機會，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行，如果孩子不行，就抱怨，指責他們吧。
2、兒童潛力恆大於已經實現的一切。現代科學研究已經證明人的潛力很大。殘疾人周舟是不是也是一個很棒的指揮？聾啞女孩周婷成長爲美國着名大學的優秀學生，是父親周洪欣賞教育的傑作。讓我們無限相信孩子的發展潛力！
六、讓孩子擁有同樣屬於自己的東西
父母在培養孩子智力的同時，也不能忽視非智力的培養，應該讓年輕一代有遠大的目標、廣泛的興趣、熱烈的感情、強烈的意志、獨立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養小動物，使業餘時間、精力有所寄託。每個孩子，在家庭中、學校中都應使他有個興趣愛好。什麼最好？特色。現在分數最好，其他人都是失敗者。事實上，孩子們學習太難了。有些知識一輩子都不能使用。它們有什麼價值？教育應該讓孩子有同樣喜歡的東西，即使他不能上大學，也不能上名牌，有健康的人生，幸福的人生。不同的孩子有不同的價值。復旦那個自殺的研究生有什麼價值？很多優秀人才，他們並沒有接受正規大學的教育。但是，他們在成長過程中，學到的善良、勤奮遠遠超過了大學的收穫。每個孩子都有不同的成長道路，喜歡他，會影響孩子一生的生活質量。一個人的精神生活是否幸福很重要。
七、讓讀書成爲孩子的生活方式
讀書是孩子們淨化靈魂、昇華人格的重要途徑。對孩子的成長來說，主要任務是閱讀。但是現在學生除了讀讀教科書以外很少讀書。讀書多的孩子，一般來說，神野必然開闊，精神必然充實，志向必然高，追求必然執着。一個人的精神發展史，就是這個人的閱讀史。
閱讀對人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地瞭解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書態度近乎宗教。孩子剛生下來，就用蜂蜜塗在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人每年讀60本書，中國人均只有5本書。不讀書的人不遠。是否讀書與他大學畢業無關，書是真正的大學，是精神成長的樂園。
安靜才能遠離。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。
八、讓日記陪伴孩子成長
寫日記是一個很好的習慣。通過寫日記，可以讓孩子總結和深化自己的學習、生活思維；可以鍛鍊自己觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高自己的寫作水平；可以讓孩子傾訴自己的感情，調節自己的感情；可以培養自己獨立的個性和獨立處理事情的能力；可以鍛鍊自己的意志，開闊自己的心靈，淨化自己的心靈。除了孩子寫，老師寫，家長也可以寫，這方面成功的例子很多。有些甚至徹底改變了孩子、父母和學校的狀態。因爲如果你想寫得好，你必須活得好，做得好。
一個普遍的事實是，正父母認爲自己不是天才，所以特別期待自己的孩子是天才。一個命題一定是對的，只要父母和孩子一起成長，儘管我們不是天才，但我們完全可以成爲天才的父母。
