從小到大，每個孩子都需要修正缺點和缺點，遇到孩子成長帶來的煩惱，你是潤物無聲地暗示他的不足，給予必要的指導，苦口婆心地講道理，不惜修正孩子的缺點，還是火冒三丈，批判，把所有的憤怒都發泄給孩子？讓我們看看。批判節制的把握，最應該避免的傷害是什麼？
傷1:不應該伸出手來-皮肉的痛苦最傷害孩子的自尊心
5歲的宣傳彈琴時表現出很大的自由性，老師說的正確的指法、手型和要求在她的腦海裏沒有留下任何印象，好像從來沒有學過。母親看着眼睛，着急，多次提醒自己示範，宣佈不合作的態度，在長椅上扭曲，喝水，去廁所，不到兩分鐘就累了。
錯誤的批評:
心中的憤怒終於突破了忍耐的下劃線，母親打了一巴掌，宣傳的手背突然變紅——說服教育升級爲武力懲罰。
留下的傷痕:
從根本上講，武力處罰無法解決任何問題，只能加劇雙方的矛盾，使原本可能持續的學習中途擱淺的父母拳頭下，孩子的自尊心也被打敗，容易破罐子掉下來另一個直接結果是，用什麼麼方法對待孩子，孩子用同樣的方法對待你和周圍的人——模仿暴力行爲很容易。由於父母的壞榜樣，孩子在獨立面對自己和小朋友的衝突時，頭腦中的第一反應就是“先下手爲強”。
教育方面:
將批評升級爲戰爭，不是父母的。幼兒還沒有形成自我評價體系，他們通過大人，特別是父母對自己的評價來看待自己。而且脆弱的內心特別希望得到父母的肯定，這樣可以讓孩子有信心，也可以讓他們愉快地接受批評。批評的藝術不是負強化，而是加強。與其強化孩子的弱點和全面否定，不如把孩子的點滴成績和好的徵兆放在眼裏，記在心裏，掛在嘴邊，強化好的一面，給予必要的指導，讓孩子看到自己的潛力，提高自信。所以，媽媽此時不如使用“表揚式的批評”方法，去發現孩子的點滴長處，先褒後批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，這一遍強弱感覺掌握得不錯”，接着再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮，二指能不能往回勾一點，速度如果再放慢一點會更好。來，我們來試一試，我想宣宣一定沒問題!孩子需要在比較和現實的表揚中發現自己的差距，如果父母肯定孩子的成績，她有信心糾正自己的9個錯誤，相反，父母對孩子的錯誤採取粗暴的方法，她很可能沒有保持自己的9個優點的心情。
傷2:喊叫-失控的感情很難給孩子正確的指導
陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶陶多次的注意還沒有改變陶陶。
錯誤的批評:
室內的狼藉點燃了母親心中的憤怒。我說過好幾次，從哪裏帶來的東西玩完了，回到哪裏去了？你就是不長記性，你不收，看我全把它們扔掉!”說着假裝把孩子最心愛的玩具扔了，接着是一陣急風暴雨般的叫嚷。
留下的傷痕:
聲音越高，就越有效果，聲調和的結果往往會成爲反比，而且大聲喊叫讓孩子感覺不到尊嚴的存在，讓你的修養吼叫。如果大人的孩子發脾氣，批評很可能升級爲哭泣和罵聲，教育效果爲零。而且，孩子很快就知道，母親說扔掉，但手上沒有真正的扔掉，母親的威信也失去了。
教育有方：
千萬不要以爲你的態度，包括表情、語氣和目光無足輕重，只有好心就足夠了;不肯在表達方式上花心思，孩子難以心服口服地接受批評。因爲他們拒絕的不是批評自己，而是父母的態度。
心平氣和地批評孩子，有助於保持良好的親子關係，也能達到批評的目的。因此，最好控制自己的脾氣，讓自己生氣。
收拾自己的東西對孩子來說是很難養成的習慣，母親應該對陶陶有耐心。首先和孩子一起收拾，如果能收拾行李的話就鼓勵。孩子被母親的肯定激勵，逐漸學會獨立整理自己的東西。
傷痕3:喋喋不休-過度批評反過來
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留下的傷痕:
如此嘮叨，缺乏新鮮感的批判，不能給孩子的大腦帶來明顯的刺激，越說越多，孩子就越會把這些話當作耳邊的風。而且，儘管孩子很小，但對語言的理解能力一點也不差，沒有出息佔有慾等不尊重孩子的人格的話，容易引起他們內心的反感，明顯或者暗中面對你，身體的缺點很可能會增加。
教育有方：
漂亮的和新鮮的東西對孩子來說是一種誘惑，抵禦誘惑其實是一件很不容易的事。所以，父母可以告訴孩子，她喜歡自己沒有的東西是沒錯的，但是別人的東西我們不需要，也不能搶劫或破壞。然後向孩子們清楚地說:世界上有許多好東西，我們不能擁有它們。如果你特別想要，你必須努力工作。例如，如果對方願意，你可以用你漂亮的珠子和孩子們交換。
