如今，越來越多的家長知道培養孩子專注力的重要性，提起專注力就要談到和它緊密關聯的一個概念：注意力，注意力是人的心理活動集中在一定的人或物。只有瞭解孩子注意的發展，你才能更有針對性地培養孩子的專注力，如果你強迫一個一歲多的孩子要和你一起看二十分鐘的圖畫書，可就有點強人所難了。
注意力包括有意注意和無意注意兩種。有意注意是自覺的、有目的的注意，需要一定努力才能做到；無意注意則是自發的，不需要任何努力。3歲以前，兒童的注意是以無意注意爲主導的。但隨着生活內容的豐富，活動範圍的擴大，在1歲左右，他的有意注意慢慢形成，但持續時間不長，且不穩定，尚處萌芽階段。
語言成爲吸引注意的重要因素
1歲以後，語言的產生與發展使幼兒的注意又增加了一個非常重要而廣闊的領域，使其注意活動進入了更高的層次：第二信號系統。這時期幼兒注意活動的一個非常明顯的特點就是，當他聽到成人說出某個事物的名稱時，便會相應的注意那個物體，而不管其物理性質如何，是否是新異刺激，是否能滿足其機體的需要。也就是說，物體的第二信號系統特徵開始制約，影響嬰兒的注意活動。並對圖書，圖片，兒歌，故事，電影，電視等產生濃厚的興趣。 ?
物體永存的概念開始形成
1歲以後的寶寶懂得，當一個物體從眼前消失，被移到其他地方時，這個物體仍然存在，他的注意活動也因此更加具有了持久性和目的性，而不再受到物體出現與否的影響。 ?
注意受表象的直接影響
表象是指物體不在眼前時，其特徵在人腦中的反映。寶寶一般在1.5歲—2歲後，產生表象這一心理現象。由於表象的出現，寶寶的注意開始受表象的直接影響。當眼前的事物和其表象出現矛盾或較大差距時，寶寶會產生最大的注意。曾有科學家做過一個實驗，當寶寶看到幻燈片中一個女人把自己的頭拿在手裏時，他們會特別地關注這一現象。
