可能是受傳統文化影響，在我國性教育是個諱莫如深的邊緣話題，家庭和學校大多避而不談，或者遮遮掩掩，這導致我們從小就處於性教育的嚴重缺位的狀態。那麼爲什麼不敢談論性？該怎樣談論兩性知識？下面本站小編帶來介紹。
家長不敢跟孩子談論性，這裏的「不敢」是非常真實的情感，但問家長的話，或多或少對性是有些理解的，但這些理解往往是散裝的點狀的模糊的……當面對孩子需要系統講解，全面分析和探討時，才發現自己是心虛的，因此就不敢講了。
但是在固有認知裏，在孩子面前暴露出膽怯，心虛或害怕是不符合家長這個身份定位的，因此往往會變成呵斥，嚴厲，或拒絕……其實無非是不敢的另外一個表現。
老師也是不敢談論的，因爲這件事情大家都很重視，都知道如果教育不好則會引起很嚴重的問題，因此很多人雖然不在教育一線，但會時刻盯着教育一線上的問題……這在老師看來就是，做得好，理所應當，做不好，萬夫所指。
在這樣的處境下，很多老師給我發私信說，心有餘但力不足，就算有勇氣去做了，也很快被家長投訴叫停了，有時候家長還沒說什麼，學校也因爲擔心隱患，乾脆也叫停了。
性教育工作者也不敢談，但這裏的不敢就更加複雜了，比如在網絡上開展這部分工作的人，需要兼顧知識傳播和審查機制，各中博弈，也確實是百花齊放，說啥得都有;
除此之外，關於教育方法的研究，數據，效果等，都處於初始階段，從業者在當中很多也是在摸索，調整，推進，再調整……這個過程，在衆目睽睽之下，但凡有一點點問題，那基本上也就結束了。
“性”代表生命力，本質上是一種因生'存'本'能而產生的向外的“攻'擊'性”，這股能量產生的時候時常會帶來“失控感”，而心智不成熟的人無法面對這份“失控感”，於是會第一時間壓'抑下來，理解成是一種“不應該”的迴避念頭，於是會對“性”產生羞愧感，而“心理學”目前在我們的大環境還不普及，“控'制'欲”極強的“心'理'巨'嬰”佔大多數，許多心智不成熟的人無法應對“羞愧感”，便以“敵'對”的狀態來面對“性”，把“性”想的很負向，進而盲目的攻'擊和壓'制與“性”相關的意'識。
從本質上說“性'愛”是相愛的兩個人美好且愉悅的體驗，促進大腦“多巴胺”和“內啡肽”的產生(大腦會獎勵促進生'存的行爲)，真正引發“性”'犯'罪的原因就是源自“過度壓'抑”到無法控制而出現“攻'擊'行'爲”，越'壓'抑，越羞愧，越'變'態，越'犯'罪。
如果我們可以坦誠的面對自己的“性”慾望，正向的看待自己合理的“性”需求，學習“自愛”和“愛人”而不是“瘧戀”、“攻'擊'傷'害他人”，“性”本身是神'聖而美好的，心智成熟的人也可以接納失控，正向的表達自己的欲'望。
夫妻間羞於談論“性”，“性”生活將毫無情趣的乏味，無法滿足彼此的真實需求;和孩子羞於談論“性”，孩子將在遭遇侵害的時候沒有自我保護的意'識;網絡上過於嚴'禁探討“性”，造成“大'衆'意'識”的“迴避”和“壓抑”，更容易產生“性'犯'罪”心理。
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