近期在澳大利亞，發覺有許多的國外留學人員在英語口語學習的情況下，多多少少的存有着那樣或是是那般的錯誤觀念，融合到之前在我國的教學經驗，國外老師覺得有幾個方面是大夥兒必須留意的：
一、英語口語練習和別的訓練比較嚴重脫軌許多 學員覺得即然課程計劃中把英語口語，聽力，閱讀文章和創作開展了分離出來，那麼在學習某一門學科的情況下就應當將全部的注意力集中到這一門學科上。實際上那樣做是有誤的。
其一，做爲一個溝通交流的專用工具，無論什麼時候，英文的應用都需要讀寫聽說緊密結合纔可以充分發揮，還記得某本雜誌期刊上以前用很多的篇數報導了一個在國外的留學人員的小故事，該名學員的讀寫能力能夠說成才華橫溢，但在聽和說層面的水準卻還比不上一個英國的10歲小朋友，結果在本地的日常生活沒辦法一切正常開展。自然，這一事例較爲極端化，但從一個視角也表明了讀寫聽說緊密結合的必要性。
其二，英語口語和別的的學科應該是緊密聯繫的。聽力，閱讀文章，乃至是創作中的一些素材圖片，徹底能夠用來做英語口語的聯絡原材料。一來便捷，二來能夠根據相互之間對比來立即查驗自身的水準。不知，假如連聽力錄音帶上不斷聽過的會話都沒法詳細，順暢的從自身的嘴中說出來，那麼到要自身設計構思內容，自身機構語言的情況下，會是哪些的一種難堪場景呢？
其三，英語口語的學習能夠對聽力，閱讀文章和創作具有優良的推動作用。澳大利亞的小朋友在2年級的情況下就會逐漸寫一些簡易的寫作，內容不外乎是對本身的一些敘述或是是對事情的簡易描述，文采並不唯美，描繪都沒有過多的形象性好談。但內容則是很暢達，爲什麼呢？由於她們絕大多數在創作的情況下全是邊默默地的念出去，隨後再寫下來。那樣做的拼寫錯誤會較爲少，由於英語語感的關聯，說的不暢達得話當然是有拼寫錯誤，自然也就不容易寫下來咯。並且，說的多了，對英語發音就會越來越瞭解，做聽力的情況下也是有非常大的益處。自然，她們的語法錯誤許多 ，但是她們都或是小朋友，成年人得話這些方面的難題不容易很大。
二、將核心點放到對英語口語練習的客觀性進展、而不是對語言的把握水平上這一點堅信許多 的同學們都是有過感受，每日給自己定目標，今日要記牢好多個英語單詞，明日要記牢好多個英語單詞，今日要誦讀和記憶力好多個常見語句，明日再記好多個。記回來忙以往，好多個月後，發覺瞭解的語句到具體應用的情況下便是想不起來。實際上重點在於對語言的把握水平，也就是對語言的瞭解水平上。非常好，英文的常見語句就那麼好多個，我之前的文章內容中也提及日常溝通交流500個英語單詞就可以適應，但假如僅僅做機械設備的記憶力而忽略對語言實質的瞭解得話，實際效果是不容易好的。我一直倡導大夥兒對與語言的學習要升高到造型藝術的方面上去，但是很遺憾，在大部分人眼裏，它的使用價值只不過一塊磚塊罷了。
三、急於求成和盲目從衆
1.盲目從衆，覺得他人好的學習方式對自身也一定有效，沒有考試成績得話僅僅自身的勤奮水平不足。這類念頭誤了很多人，許多 好幼苗都被耽擱了。實際上學習的全過程是一個極端化本人的全過程，學習的方式，時間的分配，進展的評定，都必須一套合適自身的規範。盲目跟風的追隨和效仿，只能爲自己造成不變。
2.急於求成，對自身的進展持猜疑心態，不斷對比他人的進展，爲自己增加過大的工作壓力，結果爲自己設定了許多 的心理問題，相反爲自己的學習產生阻攔。實際上無論是學習什麼，學習都是一個遲緩的全過程，說白了厚集薄發，就是這個大道理。
3.學的多，用的少。許多 同學們一直埋怨在中國，用英文的機遇非常少，學的物品迅速就會忘掉。但如同我上邊說的，英文學習是一個極端化本人的全過程，正由於那樣，因此 訓練的方法還可以是很隨意的。舉例來說，喃喃自語，在羣衆場所發佈觀點全是非常好的方式，自然，這僅僅好多個事例。自身的方式或是要自身去探索。用英文的機遇實際上許多 ，要用“心”纔可以發覺。不必由於過意不去呈現自身的缺點而對好的機遇望而生畏。缺陷的唯一用途便是用於曝露，因此 不必逃避，要勇敢面對。
