孩子家的時候吃飯習慣就不好，被送到幼兒園後不乖乖吃飯怎麼辦呢，孩子在學校吃飯特別慢怎麼辦好呢，本站小編就來說說吧。
與環境的轉變有關
寶寶在3-4歲上幼兒園早班，是家庭生活過度到幼兒園生活的階段，是兩種不同的體系。在家裏的話，往往孩子被大人餵飯喂多了，所以自己吃飯的精細動作的熟練程度沒有養成，但到了幼兒園裏面，寶寶會有從衆心理，其他孩子都自己吃飯的，他自然不需要大人喂，他也會自己吃飯，因爲社會上普遍的人都是這麼做的。
此時孩子會用社會的從衆心理去適應這樣的一種生活。所以在幼兒園裏的生活，你不用催促他，他也會自己吃飯。但他自己要求吃飯的動力有了，但未必他的吃飯動作能做到那麼精準，所以他就會磨磨蹭蹭。爲什麼?因爲他做得不夠精細，做得不夠熟練，自然的吃飯速度就會慢。
與飲食分配習慣的轉變有關
家裏飲食的模式跟學校裏的是不一樣的，家裏會有主要的幾個菜、孩子在家裏面，媽媽會根據孩子的口味，給他做他喜歡吃的食物。所以媽媽會知道孩子的飲食習慣、知道孩子喜歡吃什麼。
但是在幼兒園裏面老師不會單獨逐一問孩子的飲食偏好，而會更多考慮是否適合孩子育齡段的公共營養配置。所以家庭小竈是個性化;幼兒園大竈照顧到的是普遍的營養和需求。
所以孩子在幼兒園吃飯可能會感覺：跟我原先的飲食習慣不一樣，可能他會有心理障礙，他可能不能把飯吃得那麼香。
與前期能力培養的程度有關
還有孩子在幼兒園小班時期，寶寶的注意力沒有那麼集中。因爲他可能會分心。看到其他孩子怎麼做，他可能並沒有達到專注吃飯的狀態。
對於孩子來說，怎麼樣才能做得更好呢?這個階段的孩子本身沒做好完全是因爲他本身先天的條件，就說在來幼兒園之前，前一階段在能力上所造成的程度所決定的。
家長一下子嚴格要求、就能鼓勵寶寶做做到位，是不太現實的，因爲不能拔苗助長，寶寶還得慢慢來。通常老師會告訴寶寶：沒關係，我們慢慢來。
但寶寶是否會真的慢慢來麼?其實他也急着想把事情做好。能夠跟上大家的節奏。他已經看到不同的差異了。所以他會激勵自己，也能夠做到更好。只不過老師告訴他慢慢來的時候，他沒有壓力，他在沒有壓力的情況下，會做得更好。而在有壓力的情況下，往往容易形成心理負擔。有心理負擔的情況下就有可能把事情做得更糟。
精細動作培養有助於寶寶的“提速”
多培養寶寶精細動作將有助於情況的改善。吃飯是當下的事情，實際上背後的功底是靠精細動作來完成的。所以寶寶需要更多的精細動作練習。就像“臺上幾分鐘，臺下十年功”的概念。
專業老師針對吃飯慢的孩子，通常會給他更多的日常生活練習，在日常生活裏面通過精細動作去提升手腕的協調能力、手指的控制能力、通過更多的精細動作手眼協調方面的練習。當寶寶手部可以控制事物，就可以得心應手，應用到吃飯方面，寶寶就能擁有更好的進餐掌控能力。
