小表弟嘎豆唸書前，和我非常投緣，只需他在房間內大聲喊一聲：“誰和我玩啊？”我一直第一個應徵者，扔沙發靠墊、把汽球當足球隊踢……我們倆玩得十分高興。上年他上中小學了，因爲我逐漸換臉了，他一回家了，我也問，你們今日學習什麼啦？這一禮拜考試了沒有？考第一了沒有？
慢慢地，嘎豆不願意理我了，玩遊戲都不招乎我了。我青眼有加，就要資詢做了園長的老姨，她文化教育外孫有一套好方法。
老姨先講了她當幼兒園園長時印像很深的一件事。有一天睡午覺時，她到一個幼兒園中班巡查，巡查一圈後發覺，一個小女孩晚上不睡覺。她來到孩子眼前，摸了她的頭，不熱，又幫她蓋了蓋厚，和她悄悄說，快睡吧。可是孩子或是翻來翻去地躺在牀上瞎折騰。老姨潛意識地低着頭，發覺孩子放到臥室牀的小鞋僅有一隻，此外一隻是老姨巡查時，不經意間踢到牀底了。由於單人牀太矮，孩子發覺了，害怕對老師說。老姨立即把鞋放好，未過幾秒，孩子就清靜地入眠了。
老姨表述說：“小孩子內心不藏事情。這一小姑娘把鞋沒有放正看得非常重，因此就睡不着覺。鞋就是我不經意中踢進牀底的，她知道卻不敢說，內心很矛盾。我將鞋放好啦，她內心也不惦念這件事情了，就可以舒心睡着了。
“假如孩子內心藏着事情，大人得話很不好聽得進來，就會冷淡你、得罪你。因此，和孩子溝通交流，務必勤觀查，找準機會和他講話，機會不對，就會鬧出矛盾來。我自小外孫子一出學校大門逐漸觀查他的心態，他如果考了優異成績或是遭受教師的誇獎，一定立即和我講。假如耷拉着腦袋、一言不發，我一定不當同學們面詢問他考試分數，也不談教師是否指責了他。
“回到家他最愛躺在牀上蹦，我就要他蹦個夠。有時候他一邊蹦一邊大喊，我明白他自己宣泄消極情緒呢。我也一旁悄悄地觀查，把握住他玩太累了、想能通的神情，詢問他：‘我們該幹什麼了？’使他自己說‘我想寫作業了’。實際上 孩子自身能消化吸收工作壓力，在大人來看，可能是瞎搞，針對她們，便是揣摩事的一個全過程，最好是不必切斷她們，讓他們自己想，想懂了，就會有情緒和父母溝通交流了。”(李海清)
