新聞記者：許多 父母都覺得，給孩子零花錢是件隨意、疏鬆的事，想給就給，不願給就不給；孩子學業成績好就多給，學業成績不太好就少給；孩子不可以討要零花錢，只有處於被動地接納零花錢。鍾老師，您認可父母的這套構思嗎？她們應該怎麼做纔可以具有文化教育孩子的功效呢？
鍾思嘉：給孩子零花錢，是父母對孩子執行的理財教育，這和別的文化教育一樣，是孩子務必得學的本事。因此，孩子的零花錢並不是向父母“求”來的，父母千萬別認爲給零花錢是對孩子施小惠。在人才的培養髮展戰略裏，只需父母同意了給零花錢，這錢就早已歸屬於孩子了。對於孩子怎麼使用零花錢則是孩子自身的事，父母不可橫加干涉，只需從旁具體指導和提議怎樣靈活運用就可以。
倘若孩子買來不好用的物品，或是真必須 某一物品，可錢已花完時，他會比父母更鬱悶，說白了“不經一事，不長一智”說的就是這個大道理，孩子當然會從此次胡亂花錢中汲取教訓。父母不能包容地讓孩子預借或借款下星期或下一個月的零花錢。自然，假如孩子確實有尤其的必須 ，如親朋好友的生日禮品、擺脫院校的夾層玻璃等，則能夠借款的方法商議，並規定孩子分期付款還款。
儘管，零花錢是父母免費給的，可是，假如有言在先，父母就得講信用，在承諾好的時間按時並盡數地給零花錢，要是沒有獨特的原因最好是不必託欠。由於，晚給大半天或一天，孩子會對父母的個人信用造成猜疑，它是孩子單純性、率確實觀念，並不是孩子小家子氣或愛斤斤計較。
另需強調的是，零花錢不可以做爲獎賞和處罰孩子的專用工具，不可以考試分數一百分，就多給十元；碗沒有洗，就扣五元等。獎罰難題與錢財教育熱點問題是兩碼事，假如把零花錢與學業成績掛勾，那麼就既起不上投資理財教育的意義，還會繼續使孩子造成“以錢控制人”的錯誤觀點。因此，父母即便 想給孩子一些獎賞，最好是也別以多給零花錢的相貌發生。給孩子平穩的零花錢，具體是對孩子執行平穩的優秀人才文化教育；父母不可以隨便攪亂孩子的理財產品。
新聞記者：孩子大一點後，針對父母給的零花錢，她們一方面極少、不足用，另一方面又感覺還要零花錢內心愧對，於心何忍。因此，許多 孩子都是有打工賺錢的想法。鍾老師，您贊同孩子打工賺錢嗎？孩子打工，父母應掌權哪些限度？
鍾思嘉：一般來說，孩子的錢財來源於除開零花錢以外，也有的是結婚禮金和薪水(報酬)。以結婚禮金來講，可能是父母、親朋好友在過年時給的春節紅包、祖父母在他生日給的慶賀金等。而薪水是孩子根據幫父母辦事獲得的。父母能夠列舉一張“工作清單”，如幫媽媽擦鞋可獲得十元，幫父親洗車店可獲得二十元等。我是贊同孩子打工賺錢的，有一些工作中父母是無須請別人的，請孩子來做便是一個非常好的文化教育機遇。打工既能夠使孩子賺到錢，還可以使她們提高自信心，體會本身的使用價值。
必須 表明的是，如果是歸屬於常規分派的家務，如刷碗、扔垃圾、清潔衛生等，這種是孩子分類別的工作中，算不上打工，不應該得到 父母的薪水。由於家裏的每一個組員都是有義務分攤一部分家務活，沒人能講價錢，父母不給一分錢，孩子也應當把自己的分類別事兒搞好。
要不是孩子的分內之事，父母交給孩子的薪水應合乎一定的銷售市場規範，不可以太嚴苛。比如，讓大一點的孩子漆料家中的儲物間、停車位等。事先可能僱傭宣佈漆工的薪水，並制訂一個有效的進行限期，隨後放開手讓孩子去做。工作成效的評測是看他工作中勤奮的水平，而不是技術專業質量的規定，最終交給他貼近技術專業漆工的薪水。堅信對孩子來講，個人所得的不只是錢罷了，也有父母的善心和激勵。假如孩子工作中不努力，半途捨棄，或未準時進行，能夠考慮到以僱傭宣佈漆工的處理方法，只付一部分薪水或不付薪水。關鍵的是，在工作中以前，父母應就以上這種承諾與孩子先達成共識。
針對青少年兒童環節的孩子，除開家裏的打工外，還能夠在快餐廳、商場、街道社區、小區、其他家中等場地打工。在與孩子探討了例如安全性、外部引誘等難題和標準標準後，讓孩子去外邊打工，無外乎一個非常好的社會發展感受。工作中能夠使發展中的孩子更爲惜錢愛物。
自然，不必讓孩子打工過多，以防危害她們的院校課程、休閒活動，及其與親人交往的時間。一般而言，授課期內，每週打工最好是別超出八小時，暑假則以每日三五個鐘頭爲宜，最好是幹一段，歇息一段，這對孩子的健康快樂成長更有利。在校大學生打工，時間能夠適度提升一些，但也不可以危害她們的課業。
